Stick the picture.(Let?s learn together 1) Guessing game
猜猜门后是谁(电脑显示)
让学生同位用2种方法谈论Let?s learn together 1; Fun with language 1图中人物的职业.
(三)While-task
老师指着一幅图,先问学生:What?s your favourite subject？ 学生答:I like maths.
师：How many subject do you have? 生：I have...
让学生比较一下两个句型,引导学生明白这是的区别.
学生利用Let?s learn together 1; Fun with language 1的图同位练习句型. 比赛: 看谁最快认出他们的职业
找2个或2个以上的同学出来抽签做不同职业的动作,让下面的同学猜.
全班分成8小组,每小组围成一圈,以 “红领巾”的游戏形式,组长打鼓, 其中一人拿着职业画,听鼓声围着小组跑,在跑的过程中悄悄地把画放在组中一人的后面,鼓声停即停,并让其他人猜 小结游戏结果.
让学生完成Fun with language 2和<<活动手册>>Unit 8 五 (四)Pro-task and Check 检查评讲练习. 让学生将答案读一次.
总结学生在本节课的表现和所学的内容. (五)Homework
1、<<活动手册>>P21-22。
2、复习书P29的职业单词,下节课听写。 教学反思：
教学内容分析：
本课主要任务是学习各种衣物的英语名称，学习如何用英语购买衣物以及为下一个Module描述人们的穿着作铺垫。主要语法点是名词的单、复数形式及名词所有格的应用。
教学对象分析：
四年级学生经过三年的英语学习，有了一定的口语表达能力，但对语法知识的理解运用有一定难度。在教学过程中，通过情景的创设、实物的运用及信息的反复输入，使学生通过运用英语购买到衣物体会到成功感，从而愿意开口多说英语。 语言知识目标：
1）按“四会”、“三会”要求分别掌握本单元单词。 2）本单元句型：购物用语、数字的加法。 语言技能目标：
1、说14个关于衣服的名词。 2、模拟环境下运用购物用语。 3、能理解与课文相关或类似的短文。 学习策略：
本单元采取情景教学、直观教学和游戏教学相互结合的教学方法，利用实物、图片、录音、投影及言语等创设生动、直观的情景，使学生多个感官同时作用于练习内容。 情感态度目标：
通过课堂上的小组活动培养学生合作精神，树立对学习的自信心。
在学习中培养如何询问他人问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。懂得待人真诚，有能力交往。 文化意识目标：
通过了解外国民族的特色服装，了解外国的风土人情。 教学重点、难点：
Unit 9 Look at this T-shirt
1.、购物用语.I?d like to buy… How much is it /are they? 2、单数和复数句型的区别: :How much is it ? It?s…. I?ll take it. How much are they? They are….. I?ll take them. 3.数词的理解和记忆。 4.记忆和运用加法运算。
5．各种服装与颜色以及人物所属的搭配表达。
句型：Whose is/are…? It?s/They?re… 课时安排：3课时
The First Period
教学内容：Unit 9Dialogue 教学目标:
1、“四会”掌握下列单词和短语：
shorts, shirt , shoes, T-shirt, skirt, dress, socks, coat, blouse, pair, a pair of … 2、“三会”掌握单词：
clothes, jacket, 3、能明白与课文相关或类似的短文。 教学过程 一、复习准备
投影歌词，放录音，复习歌曲What is this ? 二、新课呈现与操练 1、 宣讲教学目标：
T: 同学们平时穿的衣服、鞋、帽五颜六色， 各式各样，非常漂 亮，那么，各式各样的衣服鞋帽怎样用英语表达呢？今天我们就学习 这方面的内容。
2 、板书 clothes 。
3、边出示各式衣服的图片，边用英语介绍各式衣服的名称，然后说：They are clothes.。
4 、学习clothes 的读音。 5、 学习单词 shirt 。
1) 放歌曲 What?s this ? 的音乐，出示 shirt的图片, 学生指着图片唱：Look at the picture , what is it ? 教师接着唱：It?s a shirt , it?s a shirt .
2) 用蓝色粉笔在黑板上画 shirt的简笔画,学习单词 shirt的拼读。 3）师生问答：
T: What?s this ? Ps: It?s a shirt . T: Is it blue? Ps: Yes, it?s blue .
6、用学习shirt的方式学习单词T-shirt , skirt , dress ( 画简笔画时分别用白、红、绿三种颜色的粉笔)。
7、让穿着shirt, skirt, dress, T-shirt 的同学站起来说：（老师先做示范）
This is my shirt / skirt /dress / T-shirt. It?s white / blue / … . It?s nice / new / … 8 、学习单词coat。
1) 把事先准备好的装有大衣的黑袋子拿起来说:
Guess, what is in the bag ? Is there a shirt in the bag ?
2） 让学生伸手到袋子摸后回答，学生大都会答错，这时老师可纠正说：No , there isn?t . But there is a coat in it . 并把大衣拿出来给学生看（如果学生答对，老师则说：Yes, there is a coat .）。
3）学习coat的拼读，边学边把形似大衣的写有 coat的图片贴在黑板上。 4）两人小组问答：（老师先与一学生做示范）
Do you have any coats ? →Yes ,I have . / No, I haven?t . How many coats do you have ?→ I have two /… . 9、以学习 coat的方式学习blouse，sweater, jacket 。 10、猜物游戏：把四个黑袋编好号（1—4号），
把jacket, sweater, blouse, coat分别放在袋子里, 让学生在短时间内记住，然后打乱顺序问学生：Is there a … in bag 2（4、1、3）？ 11、学习单词 pair和词组 a pair of shoes 。
1）老师拿着一双鞋子说：This is a pair of shoes .问学生pair和shoe的中文意思, 待
学生明白后学习pair和 shoe这两个单词的拼读。
2）板书并学习 a pair of 这个词组 ( 可用 one by one的方法练读 ) 。
3）学习并操练词组 a pair of shoes , 边学边把鞋的简笔画画在黑板上, 提示学生鞋是成双出现的，通常用复数形式shoes 。 4）听指令做动作：
Put the shoes /socks /boots in the corner ( on /under… )
12、用上一步的方式学习单词 sock, boot和词组 a pair of socks, a pair of boots 。 13、把投影仪的清晰度调低，分别把 boots, socks,shoes的图片放在投影仪上让学生猜，老师再把清晰度调好，判断学生的答案是否正确。 14、学习单词jeans和词组 a pair of jeans。
找一个穿着牛仔裤的同学到讲台前，老师指着其牛仔裤说：He/ She has a pair of jeans . They are very beautiful.问学生jeans 的中文意思。
学习jeans和 a pair of jeans的读音，并把形似牛仔裤的图片贴在黑板。 两人小组问答：（ 老师先与一个同学做示范）
Is this a pair of jeans / … ?→Yes, it is . / No, it isn?t .
15、 以同样的方式学习单词shorts, trousers和词组 a pair of shorts , a pair of trousers。
16、同学用刚学过的词组介绍自己穿着的或拥有的东西：
I have a pair of …
三、四人小组讨论、总结
讨论前老师可作适当的指导，如本节课所学的单词中哪些读音相似，哪些形态相近，哪些一定要用复数形式，哪些能套用词组 a pair of… , 讨论后老师可把结果归纳总结，并简单写在黑板上。 四 、巩固发展