第二部分：论述见利忘义是丧失本性的行为。
第二节：先从正面举例，说明义的存在。再从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性。批评见利忘义。
3．文中所指比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。 4．人的本心是什么？舍生取义。 5．本文使用了哪些论证方法，试举例。 比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。
6．文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
给所要论述的问题增加了通俗性，为下文议论正题作好了铺垫。 7．文中多次使用对比这种手法，请举例说明。 鱼和熊掌对比，生与死(义)对比，昔与今比较等。 8．非独贤者有是心也。“是心”指什么？ 在生和义不能兼得的情况下，应该舍生取义。 五、开放性试题
1．我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请举一个能用本文观点来作选择的例子。
如：文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动。
2．本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 舍生取义。
(1)取义成仁今日事，人间遍种自由花。 (2)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
3．本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示？请简要谈谈。
不矛盾。在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
4．在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰面对敌人屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
5．本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为二十一世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？
能见义勇为、为正义事业而献身、做于国于民于人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气，与本文的“义”不同。
6．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们
中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为、敢于斗争”的字样。对于这些，你是怎样看待的？
例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。
九年级下册：《曹刿论战》 《左传》
一、文学常识
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、国事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。它善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动来表现人物的性格特征。
二、解释词语 又何间焉 参与 ．
肉食者鄙 鄙陋，目光短浅 ．
衣食所安，弗敢专也，必以分人 “养”的意思；独自占有 ．．小惠未徧，民弗从也 通“遍”，遍及，普遍；跟从 ．．
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 猪、牛、羊等祭品；虚夸，谎报 ．．．必以信 实情 ．
小信未孚，神弗福也 使人信服；赐福，保佑 ．．忠之属也 竭力做好本分的事 ．
小大之狱 案件 ．三、翻译句子
1．肉食者谋之，又何间焉。
译：居高位享厚禄的人考虑这件事，你又何必参与呢？ 2．小大之狱，虽不能察，必以情。
译：大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定按实情处理。 四、课文理解
1．概括首段文字的主要内容：
写曹刿进见鲁庄公的原因和他的远见卓识。
2．“十年春，齐师伐我”除了交代战争发生的时间外，还指出了什么？ (1)交代了交战的两个国家。(2)战争性质：是齐对鲁的一场侵略战争。 3．分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用。 (1)交代曹刿请见的原因。(2)反衬曹刿的远见卓识。
4．曹刿说的“忠之属也”在文中具体指的是什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情。
5．文中表现曹刿积极参与精神的语句是什么？ 曹刿请见。
6．曹刿认为此次作战的先决条件是什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情。(“取信于民”) 7．首段表现出曹刿哪两个思想观点？
(1)居高官得厚禄的人目光短浅。(2)取信于民是作战取胜的先决条件。 8．读了首段，曹刿给你留下了什么印象？ 有爱国心和责任感。 9．阅读第二、三段，回答： (1)解释词语。 公将鼓之 击鼓 ．公将驰之 驱车追赶 ．夫大国，难测也 估计，预料 ．望其旗靡 倒下 ．(2)翻译句子。
a．既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”
已经打了胜仗，庄公询问这样做的原因。曹刿回答说：“打仗，是靠勇气的。” b．一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰减，第三次击鼓士气已经竭尽了。 (3)概括这两段文字的内容。 第二段：叙述长勺之战的概况。 第三段：写曹刿论述鲁国取胜的原因。 (4)用原文语句回答。
a．有利于反攻的时机是在彼竭我盈之时。
b．有利于追击的时机是在吾视其辙乱，望其旗靡之时。 (5)第二段通过描写曹刿的言行表现了他怎样的品质和才能？ 胸有成竹，指挥从容，善于把握战机。
(6)文中的“公将鼓之”和“公将驰之”表现了鲁庄公什么性格？ 急躁冒进。
10．曹刿的“远谋”体现在哪里？请用自己的话从政治、军事两方面作简要分析。 政治上认为取信于民是作战的先决条件，军事上善于把握进攻和追击的时机，后发制人。 11．(1)战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里？(2)一直以来，长勺之战中的鲁庄公被认为是
“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”，他不“鄙”在哪里？请简要说说你的理由。
(1)战前他把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的佑护上。
(2)他能广开言路，礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善用，用人不疑；虚心求教，不耻下问。
12．曹刿在战场上的表现给你哪些启发？ 例：①遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。
②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。
九年级下册：《邹忌讽齐王纳谏》、《战国策》
一、内容概述
本文记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。表现出邹忌足智多谋，善于辞令，实事求是，头脑冷静，善于观察、思考的优点。反映了他“知无不言，言无不尽”的坦荡胸怀。也反映出齐王是一位有魄力的君主。他深知收买人心的重要，勇于听取不同意见，对于邹忌的讽谏，他闻过则喜，并立马付诸行动，更难能可贵的是他能根据人们对朝政的批评议论，进行大胆的政治改革。
二、结构简析
第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。善于思考、实事求是。
第二段写邹忌入朝讽谏。体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑。
第三段写齐王纳谏及齐国大治。从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。 三、写作特色
本文没有复杂的故事情节，也没有尖锐的矛盾冲突，却鲜明地塑造了邹忌这个有头脑、有才能的谋臣形象，这得益于文章既有正面描写(如邹忌的冷静思考)，又有侧面描写(如通过齐王纳谏和齐国大治，表现邹忌在治国安邦中的作用)。此外，本文在语言上运用众多排比句式，不仅增强了语言的节奏感，更造成一种步步进逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力阐明“王之蔽甚矣”的论点。
四、中考链接
1．解释下列句中加点的词。 邹忌修八尺有余(长，这里指身高) ．形貌昳丽(光彩美丽) ．．朝服衣冠(穿、戴) ．窥镜(察看) ．
旦日(第二天) ．
徐公不若君之美也(不如，比不上) ．．孰视之(仔细) ．
我孰与城北徐公美(表比较，意思是“与??比谁更??”) ．．宫妇左右莫不私王(偏爱) ．吾妻之美我者(认为??美) ．臣诚知不如徐公美(的确，实在) ．今齐地方千里(土地方圆) ．．王之蔽甚矣(受蒙蔽) ．宫妇左右莫不私王(侍从) ．．宫妇左右莫不私王(没有谁) ．能面刺寡人之过者(当面指责) ．．能谤讥于市朝(议论) ．．能谤讥于市朝(公共场合) ．．闻寡人之耳者(使??听到) ．
时时而间进(偶尔) ．期年之后(满一年) ．．
2．翻译下列句子。 ①我孰与城北徐公美？
译：我与城北徐公相比，谁更美？ ②君美甚，徐公何能及君也？ 译：您美极了，徐公哪能比得上您呢？ ③窥镜而自视，又弗如远甚。
译：对着镜子审视自己(的形象)，更(感觉)远不如(徐公美)。 ④吾妻之美我者，私我也。
译：我妻子说我美，(是因为)偏爱我。 ⑤宫妇左右莫不私王。
译：宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有谁不偏爱大王。 ⑥群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
译：所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。 ⑦能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译：能够在公共场所议论(我的过失)让我听到的，得下等奖励。 ⑧期年之后，虽欲言，无可进者。
译：一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。 ⑨燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。