教学目标：
1.学习字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。 2.理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。 3.体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
4. 在教学过程中贯穿未成年人保护法第二条，让学生懂得行使自己的合法权益，更好的保护好自己。 教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点：
体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。 课时设计：3课时 教学内容：
第一课时
课时目标：
1.了解作者的文学常识
2.识记本文的生字生词，理解标题的含义
3.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容 课时重点：
1.识记本文的生字生词，理解标题的含义
2.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容
课时难点:识记本文的生字生词，理解标题的含义
一、情境引入：
诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们分享其中的两句：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地的残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真得是很美妙。生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的记忆里，爸爸的花儿却落了。（师板书课题） 二、展示目标（找生读两遍） 三、自学指导一：
1.请同学们选择自己最喜欢的方式读课文，了解文学常识，并把它整理到笔记本上。你有哪些读不准的字和不理解的词请归纳出来。
2.本文题目为“爸爸的花儿落了“本文也多处写花，那么你怎么理解这个题目的含义呢？（8分钟后看谁说得好） 交流研讨：
1.简介作者：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等，另
外有《林海音自选集》《林海音童话集》。此外，还有许多文学评论、散文。 2.简介背景。（由学生归纳）
3.正音：襟 夹竹桃 肿胀 懒惰 圃 抽屉 鸡毛掸子 咻 撩 栅 玉簪花 4.题目一语双关：实指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征着秉性爱花的爸爸的辞世。以此为题，含而不露，哀而不伤。 质疑答疑：
“骊”的读法？“徘徊”的意思？ 专项训练：
朗读全文，每生三段。按小组轮回。 四、自学指导二：
请同学们速读课文,概括：本文叙述了哪两件事？（5分钟后比一比看谁概括得好。）
交流研讨：
本文叙述了 1.英子参加毕业典礼；2.回忆爸爸爱花和“我”挨打的事情。 质疑答疑：本文的叙事线索是什么？ 专项训练：齐读课文
五、小结：本节课我们初步感知了课文内容，大家能够比较有感情地朗读课文。 六、作业布置：
积累字词和你最喜欢的句子。
板书 2 爸爸的花儿落了 ---------林海音
1.了解作者的文学常识
2.识记本文的生字生词，理解标题的含义
3.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容
第二课时
课时目标：
1.学习记叙中运用插叙的叙事方法，能够概括文中作者回忆的几件事 2.探究人物形象，分析爸爸的形象特点 课时重点：
1.学习记叙中运用插叙的叙事方法，能够概括文中作者回忆的几件事 2.探究人物形象，分析爸爸的形象特点
课时难点：探究人物形象，分析爸爸的形象特点
一、 情境引入：
人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母爱，可是今天，我们要为我们的父辈唱一曲赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我
们夸赞。现在我们就一同去认识这位可敬又可爱的父亲吧。 二、 展示目标（找生读） 三、 自学指导一：
请同学们选择自己最喜欢的方式读全文,思考：文中那些写的是眼前的事，哪些写的是回忆的事？（5分钟后小组交流汇报） 交流研讨： 眼前的事：“我”坐在大礼堂里准备开毕业典礼 回忆的事： 1.昨天到医院看望爸爸的情形
2.爸爸惩罚“我”赖床并冒雨给“我”送花夹袄
3.爸爸爱花“闯练，叫我到东交民巷正金银行汇款给在日本打工的陈叔叔 质疑答疑：上面的事件中哪些是插叙的内容？有什么作用？
专项训练：阅读下面爸爸的三句话,看看文中哪几件事与之相照应？
1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！ 3.没有爸爸，你更要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？
四、自学指导二：
请同学们重点研读2-29、33-34、39-53段，划出描写父亲的句子，你能说说爸爸是一个什么样的人吗？ 交流研讨 ：
大爱无言：1.表面严厉实际上却充满爱心 2.善于教子，总是逼“我”去“闯练”
3.注重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了 质疑答疑：
在文中找出爸爸爱花的句子，爸爸这么爱花，花仅指夹竹桃吗？ 综合训练：你能说说自己和父亲之间的故事吗？（小组交流汇报） 五、课堂小结：
很多时候，父爱是深沉的，不透明的，不像母亲那样直白，而是爱在心里，需要我们用一生去慢慢体味和珍惜的。文中的人是平凡的，文中的事是平凡的但我们却从中感受到了人性的美和人情的美，学了本文，你的心弦有没有随之而拨动呢？ 六、作业：
1.从全文看，爸爸是一个怎样的人？
___________________________________________________________________ 2.阅读“快回家去!..... 我已不再是小孩子”回答下列问题。 ①找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
___________________________________________________________________ ②当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
______________________________________________________________________ ③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
_____________________________________________________________________
④虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
_____________________________________________________________________
⑤成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。 _____________________________________________________________________
板书 2 爸爸的花儿落了 ---------林海音
大爱无言：1.表面严厉实际上却充满爱心
2.善于教子，总是逼“我”去“闯练”
3.注重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了
第三课时
课时目标:
1.研读课文,理解作者的思想感情，体会真挚的父爱. 2.归纳本文的写法:线索、插叙和伏笔 课时重点：
1.研读课文,理解作者的思想感情，体会真挚的父爱. 2.归纳本文的写法:线索、插叙和伏笔
课时难点：归纳本文的写法:线索、插叙和伏笔
一、 情境引入：
同学们你有过迟到的经历吗？对此，你的父母是怎么看待的呢？鲁迅因为迟到在课桌上刻下一个“早”字警示自己。本文作者也记录了一次迟到的过程。以为赖床被父亲用鸡毛掸子打了一顿，之后每天早晨都是等待校工开门的学生之一。这节课我们一起和她回忆父亲当年是如何对待的、自己从中悟到了什么？（师板书课题） 二、 展示目标：（学生齐读一遍） 三、 自学指导一：
请同学们速读爸爸逼“我”去上学及毕业典礼后，“我”急着回家两部分，讨论下面问题：
1.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成
长有什么影响？
2.毕业典礼后“我”回家时间到了怎样的情景？这情景预示着什么？ 3.“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 交流研讨：
1.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
2.弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 3.是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。” 质疑答疑：
1.文中还有哪些情节会引起你的阅读兴趣？
2.文中多次暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世,你从文中那些句子可以看出来？这是什么手法？
四、自学指导二：
你能结合自己的体验说说“我们”为什么很喜欢，又害怕变成大人呢？ 交流研讨：学生小组间讨论汇报
专项训练：你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲是如何处理的？（同桌间交流）
五、课堂小结
同学们这节课你们有什么收获呢？ 生汇报本节课的收获 师小结：
本文作者从衣襟上的一朵夹竹桃引出对爸爸的回忆，在经历丧父之后，终于体会到自己的长大。文章情感哀惋，感人至深！生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢陨落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发出阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵中。那么就让我们在回忆中回味父爱的深沉与雄浑吧！
六作业布置
课后认真读“赖床”事件，结合生活实际，用“爸爸，我想对你说”的题目写一篇不少于300字的片段。