1.书写“二”、“三”。 （1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位臵应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。 2.出示卡片 1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3.师范写“旦”字，并讲清书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
4.学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。） 5.你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板） 上、世、甘、止 、万、有、布、右 6.师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7.教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
8.每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
9.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。 四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
1.设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2.组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐） 3.小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。） 4.教师小结 引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法 1.教师范写“士”。
2.请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。 如：士、长、富
3.把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。 4.任意挑其中三个请三生板演。 5.评议板演的字。
6.学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7.短横的写法（与长横的写法基本相同）
8.教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。 六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1.教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？ 2.结束语结束本节课。 八、板书设计 士、长、富
第六课 硬笔练习
教学目标
1．练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。 2．培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。 教学重点：
硬笔书法的书写笔法，结字方法，布局章法，注意顿笔。 教学难点：
硬笔书法的书写笔法，结字方法。 教学准备： 教师：钢笔、纸
学生：钢笔、田字格纸、钢笔字帖 课时安排：一课时
教学过程： 一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
踮 惧 柜 榆 洛
2.回忆特点及书写时要注意的地方 二、练习写字
1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导 三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写
踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳
3.个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结
左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位臵，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。
第七课 毛笔：竖的写法
教学目标：
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。 2. 学习悬针竖的写法。
3. 练习“十”“干”“丰”。 教学重点：
悬针竖、垂露竖的写法 教学难点：
悬针竖的写法，坚画的态势 教学准备：
教师：笔、墨、纸、砚
学生：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 课时安排：一课时 教学过程： 一、 复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。 二、 写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求
把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位臵？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生的错误写法：
1.顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2.末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。 我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。 前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这