第十二课 硬笔：半包围结构
教学目标
1．掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。
教学重点：
硬笔书法的书写笔法，结字方法，布局章法，注意顿笔。 教学难点：
硬笔书法的书写笔法，结字方法。 教学准备： 教师：钢笔、纸
学生：钢笔、田字格纸、钢笔字帖 课时安排：一课时 教学过程： 一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“逛” “魔”“屉” “匣” “旬” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
逛 魔 屉 匣 旬 二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住） 2.指导写字
3. 被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导 三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2 .练习扩展词语书写
逛街 恶魔 抽屉 匣子 下旬
3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结
半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第十三课 毛笔：历代书法与书法艺术体验 教学目标：
１.让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，培养学生热爱祖国传统文化的优良品质，提高学生的艺术修养。
２.正确掌握和应用各种用笔的方法，培养学生的审美创造能力； ３.进一步了解各种用笔的方法、关系和作用； 教学重点：
用笔的技法与体验。 教学难点：
用笔的表现方法和感受其动态美。 教学准备：
教师：笔、墨、纸、砚
学生：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 课时安排：一课时
教学过程：
一、 情境导入：
１.播放录像：书法家书写楷书和行书的两个片段，激发学生的学习兴趣。同时引导学生观察书法家在写字时的用笔方法和过程。 ２.游戏：请两位同学上讲台分别作楷书和行书表演（毛笔蘸水书于黑板上），全班同学鼓励，让欢乐充满课堂。
３.师生谈话：同学们知道什么叫用笔吗？怎样才能正确的用笔呢？学生讨论答问后教师概述：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。元代书法大师赵孟頫说“书法以用笔为上”。不讲究用笔，写出来的字点画僵直、呆板，犹如柴棒既不规范也不美观。所以要写好字必须先懂得用笔。
４.揭题：“用笔”为上——毛笔书法训练之用笔。（板书） 二、导学新授、赏析与体验：
１.放课件：欧、颜、柳、赵、楮体楷书和《兰亭序》等作品欣赏，同时教师简要解说各种书体用笔的起、行、收笔，提、按、转、折，藏锋、露锋。
２.范作欣赏：学生楷书和行书习作。师生讨论作品中的用笔特征，感受书法二维空间感和用笔的质朴生动、变化传神的形式美与动态美。
３.观摩领悟：用笔的技法表现。
（１）教师引导学生观察和区别右边两个“天”字的用笔： （２）教师一边演示各种用笔技法一边讲解，学生观摩领会。 ａ.起笔、行笔和收笔。要领：逆入、中行、回收。“起笔逆锋”，即欲左先右、欲上先下；“行笔中锋”，即笔锋拎正、“令笔心常在点画中行”（只偶尔用侧锋）；“收笔回锋”，即右往而左收、下垂而上缩（即使收笔露锋也应力达笔端）。
ｂ.提笔和按笔。指笔毫在纸上的上下运动，使笔画产生粗细变化。二者交替进行，变化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒学生多多注意观察、体会和实践。
ｃ.转笔和折笔。指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀，所谓“转以成圆”；折笔注意转处停顿、顿成折角，所谓“折以成方”。
ｄ.藏锋和露锋。指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆入、收笔回锋，精神内含（楷体多用）；露锋起笔顺锋、收笔出锋，精神显露（行草多用）。
（３）技法体验：每位学生用四分钟时间在自己的纸上随意书写，体验各种用笔的技法和技巧。
（４）常见病笔：教师进行说明和纠正。
（５）欣赏和观摩其他书体的用笔：（行书、草书、隶书等）
三、感受、体验与创作：
１.游戏：同桌的两个同学各自临写自己字帖里的四个字，相互检查指出对方在用笔上的好与差。
２.临贴练习：学生应用所学知识临写自己字帖中的字（可用方格毛边纸）。