３.试背临或创作：背临字帖或自命题创作
４.教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。同时提示：
（１）注重用笔技法的表现；
（２）注意写字姿势，做到速度适中、静心书写； （３）作品注意章法布局和形式美感； （４）鼓励：看谁的进步最大！ 四、拓展延伸：
１.展评：请部分同学将优秀作品或练习稿展挂在教室，再让同学们欣赏后谈感受和体会。同时老师点评，指出学生作品中用笔的优劣，如：不同笔画的起收笔、提按转折、笔锋表现。 ２.快乐练笔：
运用古诗文词创作一幅作品
五、总结全课：孩子们能写出这么好的字，创作出这么美的作品，真能干！大多数同学都能正确掌握了书法“用笔”的特征和技法，大胆心细，生动有趣，你们的作品真棒！美极了！ 六、板书设计
欧、颜、柳、赵、楮体楷书和《兰亭序》 起、行、收笔，提、按、转、折，藏锋、露锋
第十四课 硬笔：结构布局练习
教学目标
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。 教学重点：
硬笔书法的书写笔法，结字方法，布局章法，注意顿笔。 教学难点：
硬笔书法的书写笔法，结字方法。 教学准备： 教师：钢笔、纸
学生：钢笔、田字格纸、钢笔字帖 课时安排：一课时 教学过程：
一、复习上节课所学要领 二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
捐 玫 析 澡 蚀 挨 伦 刑
三、指导写字
1.紧：写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。 2.合：写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。 3.示范书写
4.自己写，教师个别指导 四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2.练习扩展词语书写
3.个别指导，班内评价 五、课本句子练习 六、小结
第十五课 综合练习
教学目标
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。 2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。 教学重点：
掌握木字部首的字的写法。 教学难点： 培养学生审美观。
教学准备： 教师：钢笔、纸
学生：钢笔、田字格纸、钢笔字帖 课时安排：一课时 教学过程： 一、引入：
1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。 2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森） 3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 5.揭示课题 “木”字部首的汉字
学生活动：
1.欣赏、交流想法
2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。 3.“双姿”训练检查。 能 力 训 练：
1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。 2.了解“木”字在书法领域的演变过程。 二、新授
“木”字部首的字怎样写才美呢？ 1.拼字游戏，分析字形结构：
①研究左右结构的“
②研究上下结构的“
村李
”字
”
”
③示范：写“④小结
机
2．指导书写独体字“木”
①演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位臵。
②提要求，巡视 ③点评
3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
学 生活动：
1.动手写“村、李”字，并交流。 2.讨论、交流 3.师示范并点评 （3）自评
师生共评：观察、讨论 能力训练：
1.学生动手、动脑的能力的培养。 2.培养学生的发散思维。书写技能训练 3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。 三、练习 教 师活动：
1．指导书写
林、树、枯、机、桃、杏、查、本、朵、森、（1）巡视指导 （2）点评 2．指导临写。
（1）巡视指导 （2）点拨 学 生活动：
学生讨论交流 （1）小组讨论、互评 （2）师生共评 能 力训练：
学生分析、判断、概括能力的培养。