活字印刷拼图玩具
第3章 初步概念设计
3.1创意说明
设计来源于中国传统文化活字印刷术，活字印刷术作为中国四大发明之一，是世界公认的，但是却有某些国家觊觎。所以必须从小就培养对本民族传统文化的认知。
此款设计立足点为益智类玩具，即可以开发智力又同时学到了本民族的传统文化。
3.2设计草图
方案一 传统活字印刷模式拼图玩具
图3-1
传统的活字印刷方块字，用活字印刷的形式拼图。儿童只有在把版排好，也就是完成拼图这一步骤之后开始印刷得到自己拼图完成后的图画。
方案二 抽拉式活字印刷拼图玩具
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活字印刷拼图玩具
图3-2
设计改进之后将印泥与纸张放入抽拉式抽屉内部，当儿童将拼图拼之后直接把活字印刷的盖子盖好，自己拼好的图案将印制在纸上。
方案三 按压式活字印刷拼图玩具
图3-3
此次改良之后将活字体块的外盒做成上下都可以打开的开放式收纳盒，当儿童拼图时可将下部的盒盖扣好，将上部抽拉式的盒盖打开，将拼图拼好后扣好上部的盒盖直接按压即可得到自己拼图的图案。
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方案四 体块内容改进
图3-4
活字体块进过多次的改进以及思考。在外形方面，一是传统正方形体块，二是长方形主要是符合按压式外盒改进，便于拼图和按压。在内容形式方面，此次设计主要是方便儿童在玩耍时学习到中国传统四大发明活字印刷术，所以中国传统文化元素在设计挡住不可丢失，所以进过多次考虑体块内容在拼图的同时，还可以认字，学习中国传统文化故事，体块反正两面都可以用来排版与拼图[14]。鉴于排版必须是反着排版印刷出来的字体才会是正常字体，所以在儿童拼字体认字那一块时需要与家长或老师的合作。
方案五 双面拼图
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图3-5
经过一系列改良之后初步确定体块为正反两面，一面为拼图图案，一面为汉字阴刻。这样儿童在玩耍的过程中即可以学习到中国活字印刷术又可以认识中国传统文化故事。使悟性传统文化变有形。
3.3方案筛选
当时经过修改初步确定方案一方案二
图3-6 方案一与方案二初步模型
方案一模型作出之后发现没有包装，而且只有单已印制图片功能，对于活字体块来说造成了材料的浪费，而方案二改进了印刷方面的问题，加以外包装，但是体积方面却小，没有符合设计初衷小朋友们一起玩耍的概念。所以进一步改进之后确定方案五。
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3.4深化设计
对于体块的形式和内容有多种选择：
一是拼图形式，儿童在拼图之后还可以印刷，在玩耍时学习到活字印刷。 二是字母形式，可以用字母简单的拼成单词，既学习到中国传统文化有学习到外国文化。
三是汉字拼图形式，深刻了解中华文化的博大精深，更加符合活字印刷中国元素。
经过多次修改和考虑最终确定拼图和汉字附于一块体块的方案。因为考虑到排版问题儿童在玩耍时必须要排反着的版所以英文字母本身对于儿童来说就是陌生事物，会对以后学习造成不利影响，所以综合考虑最终确定拼图与识字为体块内容。
图3-7 体块设计深化
3.5确定方案
最终确定方案五为最终方案。
图3-8 方案五最终定稿
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