教学内容：
（一）理论讲解：“美声学派”三巨头之一罗西尼。 罗西尼 主要作品：
部歌剧代表作：
罗西尼歌剧作品的基本特征 （二）、发声练习：
用假声位置发声的练习，一般宜从上至下较合适，因为高音容易找到假声位置，从上至下，保持位置来带声音，一直唱到底音时仍然是假声位置的感觉，加上气息的配合，便能得到混声效果。用假声感觉带出声音的练习曲一般为：
（三）复习巩固：以提问的形式回答问题。
第 十 五 周
目 的:
通过这节课的学习，使学生明确练声的目的，是为了提高技巧更好的演唱作品，不能盲目。歌唱更须理解作品，掌握作品风格，抓住作品精华。同时还要掌握音准、节奏、表情术语要求等等。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
（1） 训练弹跳有力的练习 提示与要求；
做此练习前，可先启发学生找劳动时用力抬东西（负重）的感觉，将气息沉下来，然后，再用这种感觉进行练习唱，以加大横隔膜与腹肌的对抗作用。 （2）全用跳音练习： 提示与要求：
练习此曲时，要在面带微笑或打哈欠似的情况下进行。唱跳音“啊“时横隔膜要有弹性，而嘴形不要做任何变化，使 每个跳音都在气息的作用下唱出来。 （3）连跳结合的练习
（三）复习巩固：以提问的形式回答问题。
第 十 六 周
目 的:
这周的学习主要是让学生了解和分析自己的声音特点、性质和所属声部，在正确的指导下，不断克服发声的困难，及时纠正一些发声的毛病，使歌唱沿着正确的轨道健康的发展。 学 时：1学时 教学内容：
（一）理论讲解：“美声学派”三巨头之一贝里尼 基本特征 代表歌剧：《梦游女》、《诺尔玛》、《清教徒》 （二）发声练习： 1、快速音阶练习
练习时声音要连贯，音与音之间匀称，横膈膜一直处于紧张保持状态。这种练习可以锻炼横隔肌的控制能力，不让它偷懒。因为练习时速度快，可以使歌唱者在不知不觉中过了换声区，摆脱了过渡音的困惑，歌唱者还来不及调整发声器官的肌肉，就已经完成了一次从底到高的练习。 （2）全用跳音练习：
提示与要求：
练习此曲时，要在面带微笑或打哈欠似的情况下进行。唱跳音“啊“时横隔膜要有弹性，而嘴形不要做任何变化，使 每个跳音都在气息的作用下唱出来。 （三）复习巩固：以提问的形式回答问题。
第 十 七 周
目 的:
通过这周课的学习能使学生明白，演唱欢快的作品，需要有充足的底气、准确的技能技巧。腹部用力使气息灵活、敏捷。要求课下多练习“大笑”锻炼腹肌力量，更好的配合作品的演唱。 学 时：1学时 教学内容：
（一）理论讲解：“美声学派”三巨头之一多尼采蒂 多尼采蒂的声乐作品基本特征 代表歌剧： 正歌剧：《露克雷齐亚·波尔吉》、《拉美莫尔的露契亚》、《嬖人》、《夏莫尼的林达》等； 喜歌剧：《爱的甘醇》、《军中女郎》、《唐·帕斯卡莱》等。 （二）发声练习
(三)复习巩固：以提问的形式回答问题。
第 十 八 周
走台1学时。要求演唱要有舞台效果。
二 年 级 第 二 学 期
第 一 周
目 的:
字与声完全统一，各大腔体的共鸣统一。深呼吸和较好的喉头位置，把头腔、鼻腔、口腔和胸腔用一条垂直线把他们从上到下串起来，形成歌唱腔体。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：三度“m”母音练习。
要求：要求软腭抬起，才能获得混声效果。哼鸣不好，哼不住，就会造成嘴紧、气浅。总之，哼鸣位置不够，就等于失去头腔。失去了头腔，就等于失去了歌唱的灵魂。 在发声练习中，使学生掌握正确的发声练习方法是非常重要的。 （二）歌曲分析与演唱指导
作品：阳关三叠
（三）要求：对歌曲的作者、背景要非常深刻的了解，能够体会到作品中的情感是一种什么样子的感受。运用掌握的发声技巧，唱出歌曲内容所需要的听觉效果，体会歌唱中的呼气，吸气，达到熟背歌词。
第 二 周
目 的:
通过呼吸的练习，让学生真正体会到歌唱的动力和支点。歌唱的呼吸与生活中的呼吸不同，它比生活中的呼吸变化要多，歌唱是吸气肌肉群与呼气肌肉群合作，将吸近来的气保持住。使呼与吸相互
配合，形成对抗，在腰部周围产生压力，上有哼鸣、下有叹气的歌唱。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：五度从上行到下行“nu”母音练习。
要求：从上行到下行练习时；学生特别容易造成提气，解决这一问题通常选择一些节奏缓慢的练习曲，从高音往下唱时保持叹气的状态。 （二）歌曲分析与演唱指导
第 三 周
目 的:
合理解决通道的具体问题，一般采用上哼、中开、下叹的方法。 上哼是指哼鸣，鼻腔打开，哼在假声的位置上。
中开指吸气状态；即喉咙打开。
下叹指气息叹得越深越好，一般最佳位置在脚后跟（感觉探到脚后跟）。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
1、 发声练习 ：要求呼吸的对抗是为了得到声带和共鸣的回应。呼吸带动腔体的震 动产生带有动听音色的共鸣。要把力量用在呼吸上，而不是把力量使在嗓子上。 （二）歌曲分析与演唱指导
《谁不说俺家乡好》是故事片《红日》中的插曲。
第 四 周
目 的:
1.从声带的机能来说，唱低音的压力小，越到高音，用嗓子的规律是从真声逐渐变假声，以假为主，越高越假。这是最省力的唱法。
2.在教学中使学生达到科学的发声方法。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
1.要求学生用“nu”进行练习时容易获得高位置、深呼吸和较好的喉头位置。
2.用“u”母音练习，使学生容易找到良好的混合声，把头腔、鼻腔、口腔和胸腔用一条垂直线把它们从上至下串起来，才能形成良好的歌唱腔体。 （二）歌曲分析与演唱指导《你们可知道》
第 五 周
目 的:
本节课通过共鸣的要求，使学生掌握声音越高，头腔的感觉越多。从用嗓子来说，是逐渐的过度，一般是建立以真声为主的混合声，但同时也要注意因人而异，适度把握通道中的色彩。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习： 要求：
1.发到高音时，不能提气。造成提气的原因主要是气息没有完全叹下来。
2.气息深沉、扎实，小腹收缩有力而有弹性，子音喷口清晰有利，声音共鸣集中，干净利落。 3.注意保持气息的支持，强调横膈膜的力量，使声音位置圆润统一，并要做到声音富有弹性，用力
均匀。
4.三连音要均匀连贯，高音要打开喉咙，唱ｏ母音时咽腔适当做垂直打开。 （二）歌曲分析与演唱指导《二月里见罢到如今》
（三）要求：要唱出情感的变化就需要演唱者吐字清楚而又不能咬得太死，声音始终保持高位置靠前一些，字正也腔圆。这首歌的高因为a2，在高音区出现了一定的难度，因此必须有良好的气息托住，同时声音的位置不可倒到后面去，而应感觉更靠前一些，为之更高一些，依靠牙关的进一步打开，提上腭和用气把声音送至高位置而唱出。第一、第二部分都是一个乐句换一次气，唤起要从容且深；第三部分的左后三句跟第一部分的前两句基本相同，因为情绪的层递需要，可以两小节换一次气以形成前后对比，但这些地方换气一定要音端亦不断，否则破坏情绪，造成表达不完整。
第 六 周
目 的:
要引导学生通过对作品的节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等要素的分析，来提高对音乐的鉴赏能力。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
要求八度大跳喉头不可随音高往上移动，而是相反逐步下降，保持在吸气的低位置上，气息就能通常无阻地与声音始终连接在一起。 （二）歌曲分析与演唱指导 《美妙时刻即将来临》
第 七 周
目 的:
从共鸣上说，让学生感到，声音越高，头腔的感觉越多；最关键的就是保持二字，纵横对抗的有机结合，形成对立-统一的一个协调歌唱整体，才能使声音畅通无阻而均匀，字与声完全统一。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
要求中声区音量不宜太大，以中等强度为好，嘴不要张的很大，发声时似乎感觉nu母音是从嘴外仍向舌面，由来自腹部的气息将声音向上齿后回送。
（二）歌曲分析与演唱指导《乌苏里江》
第 八 周
目 的:
通过支点的练习，是为了解决学生声音平衡的问题，达到气息自如、音色漂亮、声音通畅、吐字清晰、状态统一等目的。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
要求八度跳音，喉头不可随音高往上移动，而是相反逐步下降，保持在吸气的地位置上，气息就能通畅无阻地与声音始终连接在一起。 （二）歌曲分析与演唱指导 《再不要去做情郎》
（三）要求：学习演唱这首咏叹调，有以下几处须加以注意：
1. 要抓住A乐段附点节奏的特点。
2. 要注意回旋曲式的插部B、C、D、乐段与A段音乐的情绪对比，要突出层次感。 3. 在BC旋律中有 的短促句型（即“现在你再不要惋惜，不要悲伤”和 “现在你随受到责罚，但是你前途远大??”），这时伴奏部分与旋律成反向进行。唱词与伴奏犹如一问一答，音量从f到p到cresc.又到p，音乐表现十分丰富。这段中要注意其节奏准确、速度均匀，防止出现歌声与伴奏“错牙”的现象。
4. 64至68小节的同音反复处，要注意保持音准，调整好气息，吐字、咬字要 灵活、清晰，这几小节是唱段中较难唱出的地方。需特别加以练习。
这首咏叹调通过生动的语言，丰富的音乐形象，鲜明的节奏，表现出男子汉的阳刚之美，他要求演唱者的音质明亮，音色富于变化，同时又要求演唱的情绪诙谐、乐观，富于幽默感，由于之相应的较高的表演才能。
第 九 周
目 的:
不管用什么办法和手段来调整音色，首先要遵循的是不能破坏“nu”母音通道的完整性，一切手段只能在通道中完成。只有这样，混合声才能有保证，声区才能统一，个性的音色才能保持不变。 学 时：1学时 教学内容：
（一）发声练习：
要求建立通道的练习，前中支点一般位于中山装的第二各纽扣处，训练中采用启发式的教学方法。要求所有的字吸到这一点上完成。 （二）歌曲分析与演唱指导
《想亲娘》
《想亲娘》这首改编民歌在艺术处理上有以下特点：
1.曲调主题思想时表现母子依恋之情，因此声音的处理要缠绵、含蓄些，呼吸的控制要均匀，中低声区的音色应有层次感与表现力。
2.歌曲的中部“山高也有人（呀）行路”的声音处理应有渴望、迫切、不安之感。“渡船哥哥先渡我”一句是全曲的“高潮”句，使充分表现儿子对母亲的眷恋之情的关键句，内在的情感要发挥得更加充分足实，更加淋漓尽致。声乐艺术的最高境界就是声与情的融会贯通。
3.歌曲的尾声部分从感情发展的层次和艺术布局的逻辑出发，再现部分调性还原，使人感到儿子思念母亲之情更加内在深沉，仿佛完全沉浸在回到母亲怀抱的冥想之中。
第 十 周
目 的:
把所有掌握的字在通道中的支点上完成。这样才能做到吐字清晰、音色统一的科学的演唱方法，将为学生顺利渡过下一阶段，歌唱语言与风格的训练，奠定坚实的基础。 学 时：1学时 教学内容：
一）发声练习：
要求 mi ma mi 交替练习时，重点要加强声带闭合的练习，这样才能获得声音高位置和音区统一。良好的声带闭合一定要建立在喉咙打开的基础上，即打开后加闭合，形成对立统一。 （二）歌曲分析与演唱指导
《帕帕杰诺的咏叹调》
（三）要求：演唱这首歌曲时，呼吸运用要富有弹性，吐字、咬字要清晰、灵活，B段中要注意突出6/8拍的节拍重音，由于是小快板速度，可按二拍子的感觉去唱，这样对把握好节奏会有益处。