讨论时间：2009年4月13日晚19：30-22：00 讨论地点：班主任工作半月谈QQ群
参与人员：郑学志、钟杰、徐大雄、高顺杰、高飞、李靖华、马彩云、王立文、温爱娟、赵冬、郑光启 会议主持人：郑光启记 录整理：郑光启 会议主要内容：
郑光启: 班委成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达，纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？
艾岚,2009-05-30 21:16:15
一、你认为什么样的学生能够当好班委？ 高飞：
我觉得那些在某些方面有一定特长，对班级有较强的责任心，有集体荣誉感的学生可以参加班委和团委的干部竞选活动。一句话，我觉得只要有责任心和荣誉感就能当好班干部。责任心包括对大多数同学的责任心，对自己的责任心，当然，如果自控力不够，肯定需要班主任的帮助
和引导，是需要一个过程的。荣誉感包括集体荣誉感和个人荣誉感。不能抱有畸形的荣誉感，比如，班里的一些不良现象，不能因为怕影响集体荣誉就隐而不报。 李靖华（水草）：
1.受得委屈，耐得辛劳； 2.有管理能力； 3.有人格魅力； 4.凡事能以身作则； 5.有正义感 。 温爱娟(zqw632)：
对班上事情热心积极的学生，在工作时不忘学习的学生， 他（她）具有民主意识、管理意识，责任意识，管理意识，主人翁意识，组织、管理、活动能力。
刚开学，学生与学生之间不是很熟，每个学生的个性也大不相同，有的表现欲强，有的则弱，有的好管事，有的对周围的人和事显得较为冷漠。能够当好学生干部，首先要有一颗热情服务于他人的心，其次要以身作则。
马彩云（月影）：
热爱集体、乐于助人，认真细致、胸怀宽广 郑光启：
我觉得：1、有威信：在学生当中有一定的号召力； 2、有某方面的特长：如宣传委员、文艺委员、体育委员等班委所必须具备的一些条件；3、学习成绩比较优秀，有良好的学习习惯；4、乐于助人；5、办事有魄力；公平、公正。我个人认为只要具备上面的其中一条，就可以列为班委的培养对象，只要加以培养，他们就一定能够当好班委。
徐大雄（网叶）：
学习成绩较好，具有一定的组织和管理能力，具有奉献精神和团队意识，合作意识强，能自律。 赵冬（winter）：
1、为人正派，有正气。2、有自控力，能以身作则。3、有管理能力。4、有服务意识 。5、有较强的班级责任感 钟杰（艾岚）：
我认为必须是代表正义力量的一方，消极力量一概不考虑。正义、正气、正直。 高顺杰：
除了大家说的这些，我选干部还有一条是自愿。正气也很重要 温爱娟(zqw632) 问：品质不好的学生能当好班干么？ 马彩云（月影）：
我认为不能,除非班主任有能力驾驭他,并因了当班干向好的方向发展 李靖华（水草）：
品质不好的我不予考虑，有时会把班风搞坏。有点仗义算不上品质不好吧
钟杰（艾岚）：
爱娟说的是品质不好还是习惯不好。有些孩子是习惯不好，不牵涉品质的，习惯与品质是两码事啊。习惯不好的孩子可以根据他的情况以及班级情况启用他的，但是品质不好的孩子是绝对不可以委以重任的。 一个班级的班风好坏，班干团队起的作用是最大的。正义力量占上风，
班风就好，反之则坏 。 徐大雄：
习惯不好的可因人而异，有时既可助人也会助己。班干部当然得由班主任管得住的才能用。孙悟空不管有多大本事，但最终还是逃不掉如来佛的，不管孩子有多强的号召力，一定得让班主任管得住才行 高飞 ：
我觉得吧，管不住自己，需要扶持的学生也有被承认的渴望。我原先班里有个学生，平时小错不断，大错不犯，但是我发现他很有表现的欲望，加上他体育特长，就让他做了体育委员，很负责任呢，所以我觉得仅仅是管不住自己不能算品质不好，不能排除在班干之外。爱犯小错的孩子可以从基层干起 郑光启 ：
爱娟说的这个问题，我个人看法这就要看班主任的驾御能力了。如果你能驾御得了他可以考虑。
艾岚,2009-05-30 21:17:07
二、你班的班委是如何产生的？ 徐大雄：
我班的班委会在初一刚开始，是由班主任任命的，经过一段时间的熟悉之后，再进行竞选。程序是个人报名并进行述职，然后是全班同学进行投票，确定班委会成员，再召开班委会成员会议，进行具体分工。班委会就这样成立了。当然，也有选取过之后“为民请命”的，他当时不想
参加，过后想参加干部队伍的我也遇到过。
我现在实行的是两套人班，一是常务班委会和值周成长小组两队人马负责制。常务班委会只负责总体上指导和督促，而值周成长小组负责具体的事情。比如卫生，就由卫生部负责检查督促成长小组的卫生管理组长，由成长小组的专管卫生组长指挥该组成员共同协作，完成相应任务，分工到人，包干到块，各负其责。
两队人马，他们既有相互监督的作用， 同时又是相互合作的关系。我的常务班委会是经过选举确定的人员，而成长小组是由每四个人一组形成的，每个成长小组负责一周的班级工作，而常务班委会分管该项工作的监督与配合进行工作，目前效果还可以。 温爱娟(zqw632)：
以前我也迷信全班全体出来的班干，真正能做事情的没有几个人，原来学生选出来的都是人缘好的，不肯得罪人的同学，能力也一般，后来想想，这是小学生中低年级的年龄偏小，没有正确理解班干的意义。 高顺杰 ：
我班上期开学是学生申请，我任命，试用一个月后正式民主选举，这期是是班长组阁 郑光启 ：
七年级新生我采取委任制：新生进来后，我会先了解哪些学生以前当过班委，再组织一些活动，暗中加以观察物色一些对象，最后加以委任。七年级的第二个学期开始采取民主竞选的方式。九年级开始采取轮流执政的方式。