己接过来。 徐大雄：
先问清是什么原因导致他不想干了，多对他进行指导和启发，并不把责任完全归结于他一个人，从班级制度、学生之间关系及师生关系（尤其是班主任与干部之间的关系进行分析），尽量让他能续任。万一他下定决心不干了，还是得满足他的愿望，并从其他学生中寻找合适人选接任。但有时干部不想干了是有原因的，有可能是为了引起班主任对他的重视或是遇到了难题。我们应该要认真对待。解铃还需系铃人，不把信任的干部辞职当成是对自己的不信任，要从客观方面找找原因，会更好更理智。 〔案例〕
开学初，我通过抓阉产生的成长小组，她和班上比较调皮的三个男生被分到了同一组，当时，我们都很高兴，因为我在班上曾公开宣扬“人人平等，机会均等”及相识是一种缘份，共同奋斗一切皆有可能等思想，他们组的名字是：太阳雨。宣传口号是，太阳雨，是彩虹来临的象征！ 一周后三个男生合伙与组长一人做对，在她面前搞恶作剧，她采用了很多方法但收效甚微，在一周二的上午，她向我单独提出辞职的申请，被我拒绝了。后来，她把座位私自搬到后面去了，我没有批评她，而是顺势要求三位男生去“请”组长回队，三位男生花同很大功夫之后没能如愿，我便找机会教育他们，有天晚上，我在班上征求值周人员时，张将、刘彦杉两人同时举手愿意担任值周人员，我一看，机会来了，我说给他们最的一次机会，如果成功完成值周任务并能把组长请回来，以前
的过失一笔勾销，我乘机要求他们四人同时到班公室开会。 下课后，四人来到办公室，我对他们三个进行了“批评”：你们三个，从平时的学习生活来看，是很聪明的学生，但在关键的时候却看不出你们有什么过人之处，我要求你们去请组长，不是要求你们单凭嘴去说，而是用行动去证明，用行动把组长请回来，其实不是组长一个人在观察你们的言行，全班同学都在关注这件事情，我也不会小看这件事情呀，我一直相信你们有能力把组长请回来的，可是让我失望了，这不能怪组长，更不能怪我，只能说明你们三个的表现还不够出色，还需要努力改正。这一周，是考验你们的时机，希望你们用行动证明，你们太阳雨的实力，你们是一个团结有活力的成长小组。 你们怎样分工？ 刘力君说，我任纪检组长，负责全面工作，张将任生活组长，负责日常生活及奖励方面；刘彦杉担任卫生组长，负责卫生检查工作，钟权威任学习组长，主管学习方面的事情。
我一听乐了，组长在行使权力嘛。我笑着问他们三个，你们愿意服从组长的安排吗？
愿意，三个异口同声响亮地回答。 最后，他们高兴地接受了“任务”回去了。
目前，这一个太阳雨成长小组的情况还算正常，刘力君再也没有再谈到过想辞职了。
组长名叫刘力君，一位女生 高飞：
我虽然没碰到过，但我想，我首先想到的会是找到原因。如果是因为怕
耽误学习或着迫于家长压力等原因要辞职的话，那就尽量挽留。如果是因为一些身体吃不消之类的原因的话，那可以采取一些别的办法，分担他的工作量。只有找到了辞职的真正原因，才能对症下药，是去是留最终还是要看他的个人意志 李靖华（水草）：
最得力的班委提出辞呈往往不是发自内心。我们要找出他想辞职的真正原因，然后帮他排除后顾之忧。比如我的班长也提出过辞职，其实原因就是考试连续两次没进前10感觉没面子，心情欠佳，需要老师的安慰鼓励和认可。我和他对这个问题诚恳交流，就没问题了，现在他班长当的好好的，成绩也稳在了前十名。因此我们首先要搞清他辞职的原因，然后确定是真是假 赵冬：
07年我带上一个班的时候，一年级第一学期出现过班长辞职的情况。当时，我们的班长是一位女同学，工作能力没问题，以身作则方面也不错，当时我正在准备调整班委会，因为之前是指定的临时的班委，她碰到了两个方面的问题：一是由于在班里工作中有点独断专行，致使有些学生对她有点微词，曾向她表示过不满，让她比较受打击，第二重选班委，自己的呼声不是太高，她对自己的威信和工作能力产生了怀疑。两方面让她有点心灰意冷。
针对她的第一方面，她给我提供了几个事例，我首先肯定了她的工作能力：独断专行从另一角度看正是自己能力强的体现，根据分析事例，对她的心态及如何作为班干部与同学交往上提供了建议；针对第二点我帮
助她在班中做了调查，证明威信还是不错的，半数以上对她比较肯定。最后还是把班长给留下了。 钟杰（艾岚）：
学生辞职，肯定是管理或者是某方面受到挫折了。这个时候，班主任老师一定要问为什么？然后站在他的后面，鼓励他，指导他，应该很快就能让他鼓起前进的风帆。
一定要问为什么，只有找到真实的原因，才能彻底地解决问题。教育是需要感情的，但不能把感情与理性揉杂起来 王立文：
我觉得要分情况考虑，如果是实在学生实在由于原因不想做，可以考虑，也不要太勉强了。有时孩子有自己的想法。 郑学志师傅：
班主任信任的班干部要辞职，我看班主任首先不要在感情上受伤害，不要把辞职问题看成感情问题，离开这一点，我们才能够理智。其次，才是了解情况，解决问题。很多班主任，常常把学生思想问题当成感情问题，比如说，自己信任的班干部辞职了，觉得学生对不起自己，辜负了自己的信任，因此对学生产生了感情上的偏见，这是一种很不成熟的作风。
艾岚,2009-05-30 21:20:13
六、如何加强班委队伍建设？ 徐大雄：
在培养班干部工作能力的时候，根据每个干部的特点，有针对性对安排，如果他们在工作中有失误或是过错，导致局面很不理想，我会在班上找机会说这是班干部在执行班主任的思路，是班主任工作时没考虑周全，二是当班干部在工作中做出了成绩，当众及时对他们进行肯定和赞赏，事后并单独找班干部交流，再次明确他做得好的方面，并不断把事情处理过程中需要注意的细节问题向他们进行介绍，有时还将他们的不足也很真诚的指出来，让他们在感动的同时虚心接受老师的批评，力争下次工作时引以为戒，提高办事效率。尤其是当班干部出于公事需要而在班主任没授权时，一旦出现错误，他们的心情是很复杂的，既担心班上同学的不满，更害怕班主任的批评，说他们越权，此时，我一般是先肯定班干部的用心，是为全班着想，是主动开展工作，只不过是工作时由于心急或是考虑不周，力争大家对他们理解并支持他们的工作。也就是说班主任要敢于并善于为班干部承担责任，免去他们的后顾之忧，只有这样，干部才会更积极主动地在“前线”去干。
当然，平时的班干部培养也是不可或缺的重要环节，从他们遇到不会处理或是处理不当，要从技巧上进行指导，教给他们具体的有效的方法，同时，要求他们发挥自己的主动性，多思考，并创造机会让他们独当一面开展工作，让他们从做事的过程中经受锻炼。
1、班委会成员的整个素质与骨干成员的责任感和能力是有关系的，如果培养一批有能力的干部一下两下有困难，我觉得可以先训练一个或是两个核心骨干，让班委会在他们的带领下健康成长。
2、给干部展示自己才华的机会。班干部的作用是在培养和锻炼中