李靖华（水草）：
先培训调教，若不行，就适当调整做其他职位，实在不行，老师负责做好思想工作，让他安心下岗。我觉得学生不胜任时，得让他知道，不过方式可委婉些，尽量不让他在同学们面前感到难堪，毕竟没有功劳还有苦劳。
温爱娟(zqw632) ：
一般情况下可以换上另一个比较适合这项工作的班干，能者做之，但我比较提倡“给孩子失败的机会”。
记得有一次，安全部长没有带钥匙，而学校的钥匙也不知道谁给弄丢了，我顺势教育这个班干，使他有一种愧疚感，然后，送他回去拿钥匙，再取钥匙的路程上，我灌输一种责任意识，教给他避免再次丢钥匙的方法，果然，通过那次教训，他时时都把钥匙挂在胸口，没出现过学生开不了门的情况，为了减轻他的工作负担还有他来不了那么早的问题，我再选一个同学，负责开门，而他负责关门，这样一来，班干的能力就提高了，没有再出现不胜任的情况。
其实减轻一点他的责任也是个好办法，找多几个人分担他的工作，而他的那点工作也会做好的。 徐大雄：
如果中途发现某个班委不胜任，你会怎么处理？对对个别学生不能胜任工作的，先是进行引导和培养，一方面要他自己多学习多思考，二是组织学生干部对他进行帮助，三是尽量找机会锻炼他，一般情况下不轻易换人。除非情况特别特殊者。要换也要给他找一个恰当的机会，如果不
是很严重的违纪，都要巧妙地换人，这是我的看法。当然，我先进行培养和训练之后仍不胜任，会找机会换掉。如果实在能力太差，我们也有可能让他不担任干部的。 马彩云（月影）：
我一般都先是想办法培养，一点点教。待班委换届时再作处理。不针对他（她）单独处理。但在换掉他之后一定想办法让他在别的方向找到自信。
有时心里也很着急，但我总是心软，怕伤了他的自尊心，所以就这么耗着，直到整个班委换届。但确实有些人不是能培养来的话，那就先让他在别处有所发展。 赵冬：
我觉得班长的人选是至关重要的，班长的任用是否恰当，在一定程度上关系到整个班级管理的成败。所以我觉得首先考虑班长的问题。班长不得力，一般情况下，是应该尽快调整的。 高顺杰 ：
有的班干部候选人我觉得不太合适，学生却选了他，可他当上后，最多开始一段时间能管也自己也能管一下班级，过一两周后就连自己也管不住了，这时，就会有学生向我报怨说某某不负责，我一般会问当初你有没有投他的票？我说这个后果你们在选举时就应该想到的，现在后悔了吧，那就下次选时一定要把票投给有能力的人，而不仅仅是投给朋友。 郑光启 ：
我和高飞的做法有点不一样
我当班主任的时候，班级里有N个监督员、办事员等等，这些岗位的设置视情况而定。如果中途发现某个班委不胜任，我不会把他撤职或者改选，免得伤害到他。采取在他下面设置几个监督员、办事员，把他的工作分解到下面的监督员、办事员，架空他。而他就是领导一下这些监督员、办事员，也就成了名义上的领导，并不办事。
如果班长不得力，我觉得还是不要换的好，可以把班长的工作分解给几个副班长做。班长可以做元首，像日本的天皇、英国的女王那样。我的做法是不中途撤换,到下次选举的时候他也有可能选不上,这样就会让不称职的班委成员自然下。
我中途接手过两次的乱班,共同点都是班长能力不大好,但他们学习成绩好,在班里威信还比较高.所以我都没有撤换,而是多设了几个副班长,让他做\元首',一直做到毕业,效果还不错, 高飞 ：
我会换掉，但是换掉之前会和该生做好沟通，并且在班上以该生身体不适之类的借口，不让他自己觉得没面子。 光启，你的做法我觉得吧，也有商榷之处。
这个学生的工作能力差是客观事实，如果采取这种方法，学生会给自己一个错觉，不能客观公正的评价自己，去领导那些监督员办事员，除了膨胀了虚荣心之外，学生的能力并没有提高。
我的做法就是指出学生的不足之处，让他对自己有客观的认识；给他一些建议，怎样与同学相处，怎样更好的开展班级工作。如果情况还没有好转，那在做好学生思想工作后，进行班干部的调整。
注：在这个问题上郑光启和高飞的意见相左，各有支持者，由于时间关系没有深入下去，欢迎论坛的朋友发表自己的意见。 郑学志 ：
其实，这个干部适合不适合，主要是工作效率问题，一个运转很好的团体，差一个两个人，是没有关系的。如果整个团体差，那就没有办法了。所以，一个干部胜任，我觉得你要放在整体中去考虑。
同时，我觉得班主任应该还要做好干部培训工作，不胜任的干部，像爱娟一样地去教育，去培训，是可以成功的提高他们的能力的。 一、不胜任，不是他的错，没有错误，一般的情况应该还是保障人家做。 二、设立一个自我引退机制，不是所有的人都适合做领导的，那么，就应该允许人家自己辞职。
三，不辞职，就要有一个教育培训机制。 四，还可以发挥团体作用。
在这里，我提一个意见，只要是主要干部能够胜任，一般干部不能够胜任没有关系。班主任要把握主要干部的使用。
艾岚,2009-05-30 21:19:15
五、你最为信任、最得力的班委提出辞呈，怎么办？ 温爱娟(zqw632)：
我先是用甜果子肯定他的劳动，在班上及时表扬他，告诉他：不是想怎么做都可以的，这是他的职责所在。 马彩云（月影）：
先要弄清他是真想辞职还是只是一时的渲泄。我的做法，无论他真假，都先真诚挽留。记得代03级的时候，一直对班级卫生工作全身心投入的卫生委员提出辞职，我当时心情正烦躁，说不想干就不干吧。结果那个学生跑到操场大哭一场，我知道以后，又抚慰一翻，结果她还是接着干下去，仍很尽职尽力。这说明她只是做工作时一时遇到了阻碍，只是想得到老师的抚慰。
对于真想辞职，无论能力大小，就答应他，另选他人，因为他实在是不愿干，如同强扭的瓜不甜一样。
还有能力大小的问题，若是确实不适合当班干的，自然是正合吾意，同意，当然也不能很干脆的同意，还是要假意挽留一翻，呵呵。 到高年级就不能那么做，得给他一个光荣退休的氛围，我再次选了一个班干，并在全班声明这个同学是自愿让贤的，小学学生没有那么多话花花肠子，一般情况下，不会出现不想当班干的人。 郑光启： 挽留他。
因为作为你最为信任、最得力的班委提出辞呈，多半不是他内心的真实想法。他提出辞呈多半是下面两个原因：1、在工作过程中他受了很大的委屈。这个时候他并不是真的要辞职，而是到你这里“诉苦”来了。我们只要找出他委屈的原因，再安慰他几句，说几句“你很能干，我离不开你的支持，班级需要你”的话就可以了。2、是工作压力太大。这个时候我们就要想想，是不是你给的工作超过了他的能力、超过了他这个年龄所能承受的最大压力，把他的一些工作分给其他的学生或者自