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三、典型例题导学【例1】单位换算：10m/s=____km/h 25m/s=____km/h
72km/h=____m/s 126km/h=____m/s
【例2】某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（ ） A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比 C.速度与路程成正比，速度与时间成反比 D.速度大小恒定不变 【例3】甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是＿＿＿＿和＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿。
四、课堂练习1.如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）
2.甲乙两车做匀速直线运动，通过的路程之比为2：3，速度之比为4：3，则甲乙两车运动的时间之比为。（ ）
A．8：9 B．2：1 C．1：2 D．9：8
3.长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（ ） A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D、4.8km/h 4.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ）
A.速度大的物体通过的路程长 B.通过路程长的物体，所用的时间一定长 C.通过相同路程，所用时间短的物体速度大
D.在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等
5.在100m决赛中，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（ ）
A.张明的平均速度比王亮的平均速度大 B.张明的平均速度比王亮的平均速度大 C.二者的平均速度相等 D.不是匀速直线运动，无法比较 五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？
六、课后巩固练习 体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表：
路程/m 0 10 20 30 40 时间/s 0 3.2 5.3 6.8 9.2 根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）： （1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。 （2）全程的平均速度为________m/s。
（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律___________
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第四节《测量平均速度》
主备人：姚欣 复核人：于晓欢 教研组长签字： 班级________ 学习目标：1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度. 姓名________ 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生的实验能力及与他人协作的能力。
教学重点：用刻度尺和秒表测平均速度，加学生深对平均速度的理解。体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。 教学难点：1.准确计时对学生实验技巧要求较高。2.正确记录测量结果。 一、自主学习 你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？ 1.平均速度反映的是什么？如何计算？
2.在“龟兔赛跑”这个故事中，我们如何判断乌龟胜了兔子？而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，这是为什么？
3.你会使用停表吗？请你介绍一下停表的使用及读数。
二、探究交流平台 （一）实验目的：练习用_______和________测量变速运动物体的平均速度。
（二）实验原理：_________________
（三）实验器材：斜面、小车（小球）、________、________、金属片。 （四）实验步骤：
1、将斜面置于实验台上，使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将通过的路程s1。
2、测小车从斜面顶端下滑到撞击金属片时所用的______。
3、根据公式 ，算出小车通过全程的平均速度v1。
4、将金属片移至s1的中点，测出小车在上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路的平均速度v2。
5、求出小车通过下半段路程s3所用的时间t3和平均速度v3。 （五）将测量数据记录在下表： 类 实 验 别 全程 上半程 下半程 内 容 路程s/m 时间t/s 平均速度v/（m/s） （六）实验结论：小车在斜面上做________运动，小车通过全程的平均速度________小车通
过上半段路程的平均速度。
三、典型例题导学 例：某物理兴趣小
组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应
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时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒” （1）请你根据图示完成下表 路程s/m 时间t/s 平均速度v/（m/s） 小车由甲至乙 26 小车由乙至丙 4 小车由甲至丙 15 （2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
四、课堂练习1. 如上图所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？
2．图为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析照片可知小球从A点到F点做的是____运动（选填“匀建直线”或“变速直线”）。小球从D点到F点的平均速度是____m/s。
3.2011年4月1日银川—北京西K175/6次列车升级为T275/6此特快旅客列车，升级后列车的运行时刻表如下表。请根据表中数据回答问题：（计算结果保留两位小数）
站名 到达时间 发车时间 停留 银川 21:00 灵武 21:32 21:34 2分 盐池 22:37 22:39 2分 定边 22:59 23:06 6分 靖边 00:03 00:06 3分 ?? ?? ?? ?? 北京西 09:41 （1）从银川到北京西站单程运行时间是___________。
（2）从银川到盐池，若列车行驶的平均速度为100km/h，计算列车此段行驶的路程。
五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？
六、课后巩固练习
图中所示的为测平均速度时某次实验过程中所纪录的时间及测量的距离，则小车通过全过程的平均速度v1= _____m/s。若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度v2= m/s。
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第二章 第一节《声音的产生与传播》
主备人：姚欣 复核人：于晓欢 教研组长签字：
学习目标：1.知道声音是由振动产生的。
2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3.能利用公式v=s/t进行回声计算。
教学重点：对声音的产生与传播过程的探究。 教学难点：利用公式v=s/t进行回声计算
一、自主学习 你能通过阅读课文中找出下列问题的答案吗？ 1．你知道自然界中的声音是怎样产生的吗？请举例说明。
2．你是怎样听到老师的声音？你还有那些物质可以传声？
3．你知道声音的传播速度是多少吗？声速与那些因素有关？
二、探究交流平台
探究活动一：声音的产生
活动1:利用桌上准备好的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？
你是如何让物体发声的？_______________________________________； 你触摸发声的物体时，有什么感觉？_____________________________； 结论：发声的物体在____________________________________________。 活动2:阅读教材第28页声音的记录 探究活动二：声音的传播
想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？
活动1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 活动2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 活动3：演示真空铃实验
让学生观看真空罩实验的现象并讨论。结论：_____________________________。 小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？________________。 活动4：学生讨论声怎样向外传播的？
声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似） 探究活动三：声速
活动1：阅读课本P29-30“声速”中的内容，回答下面问题： ①声传播的快慢用_________描述，15℃时空气中的声速是_________。
②声速大小跟_________有关,还跟_________有关,一般情况下, _________中的声速最大(填固体、液体、气体)
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班级________ 姓名________ 爱生活 爱物理
③同种介质中，温度升高，声速变_________（填大、小） 活动2：回声的形成和利用回声计算
活动3：阅读科学世界《我们是怎样听到声音的》
三、典型例题导学【例1】小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为 。
【例2】能说明“液体可以传声”的事例是（ ）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓 D．人在溪边听到“哗哗”的流水声
【例3】小红站在山崖前喊话，4s后听到回声，则她距离山崖多少m？（声速按340 m/s计算） 四、课堂练习 1.龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的_______而产生的，并经_______传入人耳。 2．百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ）
A．听到发令员的枪声开始计时 B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时
C．听到发令员的最后一声口令开始计时 D．看到最先起跑的运动员起跑开始计时 3.下列关于声音传播的说法中，错误的是：（ ）
A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声。 4.驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_______________造成的音响效果。 5.下列关于声速的说法中，正确的是（ ）
A．声音从水中传到空气中时，声速增大 B．声音从水中传到空气中时，声速不变 C．声音被墙壁反射回来，声速不变 D．声音被墙壁反射回来，声速变小 五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？
六、课后巩固练习 1.通常我们能听到物体发出的声音，是因为( )
A．有发声体存在 B．发声物体在空气中振动 C．发声物体在真空中振动 D．人看到了发声物体的振动 2.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过____传播的，第二次声音是通过____传播的。 3. 一人在闪电后6秒听到雷声，那么发生闪电处离他多远？
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