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A.耳道在凹面镜中成一虚像 B.耳道在凹面镜中成一实像 C.耳道在凹面镜中成一放大的实像 D.较多的光线反射进去照亮耳道
2.小明的写字台上有一盏台灯．晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”刺眼的亮光，影响阅读．在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是（ ） A．把台灯换为吊灯
B．把台灯放到正前方
D．把台灯移到右臂外侧
C．把台灯移到左臂外侧
平面镜成像实验专题
如图所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体。
1.为了保证实验效果，他们应选择 （填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚的平板玻璃”）做实验。
2.为了便于观察，该实验最好在 环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到 ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。3.此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合。请你分析出现这种情况的原因可能是：
。
4.点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，寻找像的位置，眼睛应该在蜡
烛 （填“A”或“B”）这一侧观察，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小 ；进一步观察A、B两支蜡烛在刻度尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃
板 ，像和物到玻璃板的距离 。 5.为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作： A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察。
B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作。 6.图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。
。
7.他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理
由 ___ 8.移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏．则光屏上 接
收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是 (填“实
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像”或“虚像”)
9.将蜡烛逐渐远离玻璃板时．它的像 （填“变大” “变小”或“不变”) 10.小红同学点燃蜡烛后把它放在玻璃板前的某一位置处，再把一支没有点燃的蜡烛移到跟前面那支蜡烛的像完全重合。在纸上记下两支蜡烛的位置，用直线把这两个位置连起来，用刻度尺测量它们分别到平面镜的距离。根据这组数据，他得出实验规律：“平面镜成像时物距总是与像距相等”。你认为该同学的做法恰当吗？为什么？
第四章 第四节 光的折射 班级________ 主备人：姚欣 复核人：于晓欢 教研组长签字 姓名________ 【学习目标】1.通过实验认识光的折射规律。 2.能知道折射现象，会用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。 【教学重点】用光的折射知识简单解释有关现象 【教学难点】探究光的折射规律。 一.自主学习
1.将一根筷子放入装满水的杯子中，从不同角度观察筷子有什么变化？
2.争做小魔术师：参照教材83页图4.4-5，为家人或同学表演这个魔术，并向其他们解释原因。
3. 上网查找、翻阅书籍或向他人请教，收集整理生活中光的折射现象，并记录下
来。
二.探究交流平台 探究活动一 光的折射
活动1:光的折射： 光从一种介质 入另一种介质中时，传播方向会发生 ，这种现象叫光的折射。 活动2：探究光折射时的特点
1.认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、折射角
如图，O是 ，AO是 光线，OB是 光线，ON是 线。
入射角是 和 的夹角，在图中是 ，反射角是 和 的夹角，在图中是
2：［探究］光的折射规律
（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线有什么关系？ （2）折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （选填 两侧或同侧） （3）折射角、入射角在大小上有什么关系？
（4）如果让光逆着折射光线的方向射到镜面，看到光线被折射后沿 方向射出，这表明在折射现象中， 。
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归纳折射规律：在光的折射现象中
① 、 和 在同一个 ；（三线共面） ② 、 分居在 的两侧；（法线居中）
③光从空气斜射入水中或者其他介质中时
（空气中角大） 在光的折反射现象中，光路是 的。（光路可逆） 探究活动二 生活中的折射现象（阅读教材82页回答问题）
活动1：解释池水为什么变浅？
活动2：列举生活中的折射现象：池水变浅，筷子变弯，钢笔错位，看见水中的物体，海市蜃楼， 各种透镜 ，星光闪烁
活动3：想想议议 活动4：阅读科学世界《海市蜃楼》
三．典型题解析. 【例1】古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就 是光的 现象，“池水映明月”说的就是光的__________现象。 【例2】如图所示，光在空气和水的分界面上发生反射和折射现象，其中__________是法线，是界面，__________是入射光线，__________是反射光线，__________是折射光线，__________是入射角，__________是折射角，__________是水。
四．课堂达标检测1.在如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是（ ）
2.如图能正确表示光从空气进入水中的光路是（ ）
五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？ 六、课后巩固练习
1.鱼儿在清澈的水里游来游去，我们沿着看到的鱼的方向去叉它，叉不到，而有经验的渔民对准鱼的下方去叉，却能叉到鱼。这是为什么?
2.如图所示，在杯中A处有一发光点，发出一束光，在杯壁B处形成一光斑，当向杯中加水时，下列说法正确的是 （ ）
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A.水面至CD处时，光斑仍在B处B.水面至CD处时，光斑移至B处的下方 C.水面至EF处时，光斑仍在B处D.水面至EF处时，光斑移至B处的上方
3.一张在湖边拍摄的照片如图2-4-11所示，因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似。下列几种方法中，不能用来区别真实景物与它在湖中倒影的方法是（ ） A.倒影比真实景物略暗一些 B.倒影比真实景物的清晰度略差一些 C.倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置相反
D.倒影中人物的身高比真实人物略大一些
第四章 第五节 《光的色散》
主备人：姚欣 复核人：于晓欢 教研组长签字： 学习目标：1、了解光的色散现象. 了解红外线、紫外线的应用。
2、 知道白光可分解为七种色光。知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 3、了解光的三原色，以及色光的混合。
教学重点：知道白光可分解为七种色光和红外线、紫外线的应用。 教学难点：知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。 一、自主学习：
1.参照教材85页图4.5-2完成光的色散实验，观察墙壁或白纸上反射光的颜色，试分析原因。
2.上网查阅红外线和紫外线的应用，并记录下来。
3.小制作——会变色的陀螺：（1）用圆规在厚纸板上画一个圆，用剪刀剪下，并用铅笔把它分成7等份；（2）用彩色笔在这7等份中分别涂上红橙黄绿青蓝紫7种颜色；（3）把笔芯从圆纸板的圆心穿过，做成一个陀螺，旋转陀螺，你会发现彩色的陀螺变成了白色。 二、探究交流平台
探究活动一、光的色散阅读课本85页内容，完成下列题目： 活动1.雨后的彩虹是怎样形成的？
活动2.演示光的色散，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象？
现象： 结论： 活动3.完成想想做做 太阳光的色散
活动4.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？
探究活动二、色光的混合：阅读课本86页内容，讨论得出： 1．色光的三原色是 、 、 班级________ 姓名________
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2.彩色电视机画面上的丰富色彩是 而成的。
3.色光的三原色等比例混合后为 。 4.透明物体的颜色是 ，只透过红色光的玻璃，我们看到它是 的，只透过绿色光的玻璃我们看到它是 。 5.不透明物体的颜色是由 ，白色物体是因为它反射 ， 黑色物体将 ，我们看到物体的颜色是红色的，是因为它只反射 的光。因此，绿光射到红色的衣服上，我们将看到衣服是 的。 探究活动三、看不见的光：阅读课本86--87页内容，完成下列题目： 问题1.什么是光谱？
问题2.将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。这一事实说明什么？
问题3.你知道红外线的应用有哪些?
问题4.在红光之外是 ，紫光之外是 ，这两种都是人眼看不见的光。
问题5.你知道紫外线的应用有哪些?
三．典型题解析1. 光的色散现象说明（ ）
A．太阳光是由三原色组成 B．太阳光是由三色光组成
C．白色光是单色光 D．太阳光可以分成七种颜色色光
2.下列现象，属于光的色散现象的是（ ）
A．小孔成像 B．水中月亮 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼 四、课堂小结：本节课你学到了什么，跟大家分享一下好吗？ 五、课后巩固练习
1、电影银幕做成不光滑的表面是为了让它能发生 。做成白色的是为了让它能 。
2、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是 ， ， ，它们叫光的三原色或者叫三基色。
3、红布在白光照射下呈 色，白色光通过蓝玻璃照射到红布上，红布呈 色。 4、蓝色玻璃之所以呈现蓝色是因为蓝色玻璃只能 。红领巾在阳光下呈现红色是因为它只能 。
5、星期天小明和妈妈来到市中心的广场游玩，看到音乐喷泉的上空出现了一弯绚丽的彩虹，如图．妈妈解释说：彩虹是由于太阳光经过喷泉形成的小水珠时发生了_______，从而产生了色散现象形成的．小明用带有红色滤色镜的照相机给妈妈照了一张像留念，
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