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其原因
A．铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了 B．结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了 C．水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了 D．水结冰时放出的热量把它们焊牢了 3、水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水的 (填物态变化名称) 热，以防止地窖里的菜被冻坏。 4、对发高烧的病人，有时要进行“冷敷”治疗，用胶袋装着质量相等的0℃的水或0℃的冰
对病人进行冷敷，哪种效果好，为什么？
第三节 《汽化和液化》 班级________ 主备人：姚欣 复核人：于晓欢 教研组长签字：
学习目标：1、知道汽化和液化的概念。 2、探究水的沸腾现象，知道什么是沸点。
3、汽化有两种方式：蒸发和沸腾，汽发要吸热，液化放放热 4、影响蒸发快慢的因素和沸腾的条件各有哪些。 教学重点：探究沸腾的特点。 教学难点：液化现象。
一、自主学习：你能在课文中找出下列问题的答案吗？
1、在锅内倒入适量的水，把玻璃板放在锅里，然后在玻璃板里注入与锅内相同高度的水，给锅加热。注意观察（1）锅内水中气泡的变化情况（2）玻璃杯中的水是否沸腾，思考其中的原因。
2.从冰箱内取出一瓶冰水，过几分钟观察瓶壁外的现象，你能将瓶壁外的水完全擦干吗？说明其中的道理。
二、探究交流平台 探究活动一：沸腾
活动1：阅读课本58页想想做做，利用桌上的器材完成实验，观察实验现象并完成下列问题 （1）实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，袋子有什么变化？袋中酒精变成了________态，这种物质从________态变为________态叫做汽化。 （2）将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了________态的酒精。此过程酒精由________态又变为________态，这个过程叫做液化。 活动2：探究水的沸腾：按照图3.3-2组装仪器 ，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。 【分析与总结】水的沸腾现象： 。水沸腾时温度特点：虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。
活动3：阅读小资料 分析为什么用水银制温度计测高温？而不用酒精制温度计来测？
活动4：想想做做 纸锅烧水试说明原理
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探究活动二：蒸发
活动1：阅读60页的蒸发，了解影响蒸发快慢的因素，并与沸腾作比较， 影响蒸发快慢的因素：______、______________、________
蒸发的应用：蒸发致冷，用酒精和温度计做一下89页的想想做做， 结论：液体在蒸发过程中吸热，致使液体后它依附的物体温度下降。 探究活动三：液化 阅读课本61页，完成下列问题
问题1：使气体液化的方法__ ____ _、_____ ___
问题2：你知道常见的液化现象有：夏天，冰棍周围冒“白气” ； 夏天，水缸外层“出汗”； 早晨，草木上的小水滴；早晨的浓雾、露水； 夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”等 三、典型题解析：【例1】关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是（ ） A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
B．液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高 C．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象 D蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象
【例2】烧杯中盛有水，试管中也盛有水，试管放入烧杯中，然后给烧杯加热，烧杯中的水沸腾后，试管中的水能否沸腾？为什么？
【例3】夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是（ ） A．水从瓶内渗出来的结果 B．空气中水蒸气遇冷的液化现象 C．空气中水蒸气的汽化现象 D．瓶外壁上的水汽化产生的现象课后 四、课堂达标训练
1.如图1是“观察水的沸腾”的实验过程中某一时刻的温度，此时水温是＿＿℃。三位同学作出的水的沸腾图像，其中正确的是＿＿＿＿图。在利用图所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）①___________________；②__________________________ 。
2、通过观察图2所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，由第一幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的______________有关；由第二幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的____________有关；由第三幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的___________有关。 3.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是
A．电风扇吹来的风是凉的 B．电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中 C．电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量
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D．电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到凉爽 4.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发（ ）
A．用电热吹风机将湿头发吹干 B．用扫帚把地面的积水向周围扫开 C．将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方 D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内 五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？
班级________ 第四节 升华和凝华
姓名________ 主备人：姚欣 复核人：于晓欢 组长签字
【学习目标】1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
【教学重点】了解生活中的升华和凝华现象 【教学难点】区分各种物态变化 一.自主学习
1、打开冰箱观察冰箱内壁，内壁上是否有“白粉”？这是怎么形成的？
2、上网查阅霜、雾、雪、露、雨，冰雹是怎么形成的？
（ ）
二.探究交流平台 ( ) ( )
活动1.回顾：在右图中间的四 气态 液态 固态 ( ) ( ) 个空格中，填上对应的
物态变化名称 （ ） 活动2.观察：碘的升华和凝华
在玻璃小锤中有少量的碘颗粒，微微加热，仔细观察后填写：
①碘原来为＿＿＿＿态，加热后，小锤内出现了＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿（有/没有）液态的碘出现，说明＿＿＿＿态的碘受热后能直接变成＿＿＿＿态。
②停止加热，冷却后，玻璃小锤内壁出现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿（有/没有）液态的碘出现，说明＿＿＿＿态的碘遇冷后又可直接变为＿＿＿＿态。 活动3.总结： 1．升华：物质由＿＿＿＿直接变为＿＿＿＿的过程。
2．凝华：物质由＿＿＿＿直接变为＿＿＿＿的过程。
3．升华过程＿＿＿＿热，凝华过程＿＿＿＿热。
活动4.水循环 阅读课本P65的“水循环” 三．典型题解析.解释生活中的物理现象 1、天气寒冷时，窗户上会出现“冰花”，它是如何形成的?冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是外表面？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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四．课堂达标检测
1、用久了的日光灯管两端的内壁会发黑，这是钨丝先＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿的现象。 2、冬天房顶上的积雪没有熔化，但会逐渐减少，原因是雪发生了（ ） A．蒸发 B．升华 C．凝华 D．凝固 3、下列物态变化，需要吸热的是（ ）
A．早春，皑皑的白雪开始消融 B．初夏，青青的小草挂上露珠 C．深秋，红红的枫叶蒙上白霜 D．严冬，静静的池塘覆上薄冰 4、说说下列物质状态的变化，并说明吸放热情况。
F. 霜、雪的形成（＿＿＿＿＿、＿＿热） A. 碘变成紫色的气体（＿＿＿＿＿、＿＿热）
G. 雾、露的形成（＿＿＿＿＿、＿＿热） B. 冰冻的衣服直接变干（＿＿＿＿＿、＿＿热）H. 水结冰（＿＿＿＿＿、＿＿热） C. 夏天，湿衣服晒干（＿＿＿＿＿、＿＿热）
I. 冰化成水（＿＿＿＿＿、＿＿热） D. 冬天嘴里呼出的白气（＿＿＿＿＿、＿＿热） J. 卫生球变小了（＿＿＿＿＿、＿＿热） E. 冬天玻璃窗内的冰花（＿＿＿＿＿、＿＿热）五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分享一下好吗？
六、课后巩固练习
1、小欣打开冰箱门，发现冷冻室的侧壁上有很多霜，这是水蒸气＿＿＿＿＿（填物态变化的名称）形成的，这个过程中水蒸气＿＿＿＿＿（吸收/放出）热量。当他拿起湿抹布去擦时，抹布却粘在了侧壁上，这是因为发生了＿＿＿＿＿（填物态变化的名称）现象。
2、张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是（ ）
A．“雪景”是卫生球升华而成的 B．“雪景”是卫生球凝华而成的 C．“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程 D．“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程 3、为了缓解旱情，有关部门会利用有利的气象条件，及时实施人工降雨。在空中投撒干冰(固态的二氧化碳)是人工降雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降时遇到暖气变成雨滴，这两种物态变化过程分别属于（ ）
A．升华、液化 B．凝华、熔化 C．凝华、液化 D．升华、熔化 4、下列物态变化中属于吸热的是（ ）
A．树上洁白的雪 B．铁栅栏上的霜C．小草上晶莹的露 D．冬天，冰冻的衣服会干 5、深秋的早晨，我们看到地面、花草上有一层白色的霜，霜的形成是（ ） A.凝固现象 B. 液化现象 C.凝华现象 D. 升华现象 6、下列关于四季美景的描述中，属于凝华现象的是（ ）
A．春天，雨笼山峦 B．夏天，雾绕群峰
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C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封谷底 7、下列现象中利用了升华吸热的是（ ）
A．向地上洒水会使周围更凉快 B．加冰块会使饮料变得冰凉 C．利用干冰降温防止食品变质 D．游泳完上岸后感到有点冷 8、冬天，结冰的湿衣服也能晾干，其中发生的物态变化是（ ）
A．凝华 B．升华 C．凝固 D．液化
第四章 第一节《光的直线传播 》
主备人：姚欣 复核人：于晓欢 教研组长签字：
学习目标：1.知道什么是光源，能区分哪些物体是光源。 教学重点：知道光沿直线传播的现象。
教学难点：通过实验探究，知道光沿直线传播，会解释光沿直线传播的现象。 一、自主学习
1、你知道什么是光源吗？列举你身边的光源有哪些。
2、上网查找日食月食的成因，在小组内交流。
3、完成教材70页“想想做做”，记录你观察到的现象并分析原因。
二、探究交流平台 探究活动一：光源 活动1：仔细阅读课本，并小组讨论
能够_______________的物体叫做光源．①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．上述物体中一定是光源的有__________ ，一定不是光源的有___________ ，可能是光源的是____________ 。 活动2： 将上面所举例子中的光源进行分类，并说出分类依据。 探究活动二：光的直线传播
活动1：思考与交流：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么你认为光的传播路径是怎样的？弯的还是直的？你在什么时候见到过光的传播路径？
活动2：合作与探究：光的传播路径是怎样的？
利用激光笔、香、水溶液、牛奶、塑料瓶、玻璃砖等探究光在空气、水和玻璃中传播的轨迹（请同学们边实验，观察现象并总结，将你的结论写在空白处。） 结论： 活动3：光线（理想模型法） 探究活动三：光沿直线传播的应用
班级________ 姓名________ 2.通过实验探究，知道光沿直线传播。3.能解释光沿直线传播的现象。
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