四年级语文集体备课第六单元计划
时间 教材 2016.10 备课教师 吴彦林 第六单元 本组教材以“人间真情”为专题，选编了精读课文《古诗两首》《搭石》、《跨越海峡的生命桥》略读课文《卡罗纳》 和《给予是快乐的》。《古诗两首》中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，体现了朋友之间真挚的爱。《搭石》通过对“搭石”这一乡间平凡事单元 物的描写，体现了乡亲们纯朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。教材 《跨越海峡的生命线》是一位台湾青年和一名医学博士，为挽救一名分析 大陆的白血病患者的生命，不顾自身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髓，最终让大陆青年重焕生命的光彩，本文展示了爱的奇迹。《卡罗纳》一文中一名十多岁的小男孩不幸失去了母亲，当他来到学校后，他的老师、同学以及同学的父母，都给他关爱。诠释了爱的真谛。《给予是快乐的》通过在一个圣诞前夜，一个男孩、一辆新车、一个成人、两次误会向人们阐释了爱的哲理：给予是快乐的。 1、本单元要求会写的生字有30个，会认的有25个。学习本组课文，要求学生围绕“情”来领会课文内容，感受中心思想。 2、要能结合查字典和联系上下文来理解词语，通过理解词语增强对课文的了解。《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》是本单元的单元 目标 精读课文，古诗要求会背诵，《搭石》《穿越海峡的生命桥》要求能有感情地朗读。本单元的重点课为：《 搭石 》 3、进一步提高学生口语交际的实践能力，能够看图叙述或讲述自己亲身经历的事，逐步提高写作水平。 4、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。 5、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。 6、感受人与人之间纯真美好的情感。 重点 学会本单元的字词；反复朗读课文、理解课文内容。体会人与人之间的纯真美好的感情。 1
教研组员
在理解课文内容的时要品味语言，领悟作者的写法，感悟相互关爱带来的快乐和幸福。 20、《古诗两首》 （2课时） 单元 课时 划分 21、《搭石》 （2课时） 22、《跨越海峡的生命桥》 (2课时) 23*、《卡罗纳》 （1课时） 24*、《给予是快乐的》 (1课时) 语文园地六 （4课时） 教学 媒体 选择
（四）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 课题 教学 内容 2016.10 主备教师 吴彦林 修改人员 1、生字卡片 2、插图 3、投影 4、媒体资源 5、小黑板等 难点 20.古诗两首 四年级语文上册第二十课精读课文 1、认识7个生字，会认5个生字。 教学 2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。 目标 3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。 4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。 教学 重点 结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。 2
教学 难点 学法 指导 通过想象画面，体会诗人离别时的惆怅、惜别之情。 1、让学生利用学习古诗四步法，理解诗句意思。 2、在理解诗句意思的基础上，通过想象、体会诗人离别的惆怅、惜别之情。 教学过程 第一课时 个性修改 课时目标： 1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。 2、理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。 教学过程： 一、对联导入，揭示课题 1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联，加以解释并写下来： “黄金万两容易得，人间知己最难寻。” 2、导语，揭题。 人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题) 二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1、初读古诗，读准读通。 a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。 b．师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的? 2、学法“引路”，自学古诗。 a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗? b．归纳如下学习方法： 3
知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情 3、“知诗人、解诗题、理诗句”。 a、指名简介李白。 b．说说诗题给了我们哪些信息? c．指名学生朗读，注意咬音的准确。 4、明诗意。 a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。 b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州：我的好朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流：我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 5、入诗境，悟诗情。 通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的? 6、围绕“学法”，自主合作学习。(提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽?‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与 盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。) 7、小组汇报、交流。 (提示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用小段话描写下来，当场点评。) 4
8、诵读诗句，体会情感。 a．找出一对近义词(孤——唯)，想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么 b．根据自己的理解，体会李白与孟浩然的心情。 c、有感情地朗读、背诵古诗。 三、作业 1、背诵两首古诗。 2、预习《送元二使安西》。 板书设计： 一、二句叙事 黄鹤楼送孟浩然之广陵： 三、四句借景抒情（孤独、惆怅） 第二课时 课时目标： 1、学会生字词。 2、理解《送元二使安西》的意思。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1、指名背诵上节课所学的两首古诗。 2、在浩如烟海的诗歌王国里，有关友情的古诗也是非常多的，今天老师又要和同学们一同来学习两首古诗。 二、初读古诗，读准读通。 1、出示课文中古诗：《送元二使安西》。 2、指名读诗，老师纠正指导。 3、学生按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。 4、学生交流、汇报。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：朋友，请再喝下这杯5