A举进士甲科，知会稽县 知：主持 B习知朝廷台阁典宪 习：熟悉 C帝不豫，辽使至不能见 见：拜见 D故引擢孝宽至枢密以报之 引：举荐
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
3．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ．．．
A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。 B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。 C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。 D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。 4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ．．．
A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。
B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。
C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
译文： （2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
译文： 参考答案
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1C见：接见.?帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆?，三句陈述对象均为?帝?,?见?应为?接见?。 2.B
3．C试题分析：本题考查古代文化常识。涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）、皇位继承制（“建储”）、少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义。C项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为：[有司]官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。考题完全出自教材。考查学生对文言知识的积累能力
4．C ．试题分析：解答此类题目，可将各选项内容同文本相关意思进行比较，题中，C项
错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。根据文本“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。’使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害。
5．（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的
事能心安吗？（计分点：锡，赐给；虔，恭敬；而，却；之，这样的事；句式，安乎，心安吗？）
（2）苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。（计分点：
责，责备；救正，纠正弊病；世，当时的人；持禄固宠，保持禄位加固宠幸。）
【参考译文】曾公亮，字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设臵斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。
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曾公亮以端明殿学士的身份主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：?我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。?进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设臵皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：?这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。?为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判处死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：?刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。?皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：?赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？?使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年（1078），去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，等到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从于王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激曾公亮帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
（二）阅读下列文言文，回答1--5题
太平州学记
宋 张孝祥
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂于江淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而臵之屋壁。
甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊，昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：?学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？?命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
客有过而叹曰： ?贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如是夫！?
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客于是又有叹也：?尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。?
夏四月既望，厉阳张某记 。
【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。③赤白囊，古代递送紧急情报的文书带袋。
1．对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．坎儿置之屋壁 坎：挖洞 B．当涂兵之冲 冲：突袭，冲击 C．侯下车 下车：初到任 D．力不赡耳 瞻：足，够
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A．臣子之恭也 将有以为也
B．及冬，则有边事 欲苟顺私情，则告诉不许 C．颐指而办 吾尝跂而望焉 D．贤之不可已也如是夫 夫晋，何厌之有 3．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A先是郡∕将欲楼∕居材旣具侯命∕取以为阁∕辟其门而重之∕凡学之所宜有∕无一不备。
B先是∕郡将欲楼居∕材旣具∕侯命取以为阁∕辟其门而重之∕凡学之所宜∕有无一不备。
C先是郡∕将欲楼∕居材旣具∕侯命取∕以为阁辟∕其门而重之∕凡学之所宜有∕无一不备。
D先是∕郡将欲楼居∕材旣具∕侯命取以为阁∕辟其门而重之∕凡学之所宜有∕无一不备。
4．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．本文名为“学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。
B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。
C．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州得以重建就说明了这个道理。
D．文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分 (1)今吾州内外之事略定，孰先于此者？
(2) 始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
参考答案 1【答案】B
冲：通行的大路，重要的地方：要冲。
【技巧点拨】解答此类试题，可用代入法，把词语意思带入原文理解。如果把“冲”字理解为答案中的“突袭”之意，原句就是“当涂的位置是突袭”，句子不通。所以，根据上下文，
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应该是“当涂居于兵家要道”才符合原意。这种“代入法”，是古文阅读中很实用的一种文言实词解释法。 2【答案】C
【解析】A项，前一个“也”字表示判断语气，后一个“也”字表示陈述语气。 B项，前一个“则”表示顺承关系，译为“那么”，后一个“则”表示转折关系，译为“却”。 C项，都是表示修饰关系的连词。 D 项，前一个“之”起到取消句子独立性的作用，后一个“之”字表示宾语前置。 3【答案】D
【解析】这道题只要理解了画线句子的意思，就可准确断句。首先通读全文，理解大意。再就是仔细研究画线句子，不难准确断句。“先是”表示时间，可以独立成句，然后“侯命取以为阁”是人物行为，容易理解，“凡学之所宜有”是对前面一句的概括，“宜有”一词也是常见的句末词语。最后的句读：先是，郡将欲楼居。材既具，侯命取以为阁，辟其门而重之。凡之所宜有，无所不备。 4【答案】B
【解析】 B项中，“只有他才认识到修葺州学的重要性”与原文“来为守者，孰不知学之宜葺”相矛盾。
5（1）现在我们州里外的事大致已经确定，还有什么比这件事更优先的呢？ （2）当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。
【参考译文】
设立学校，是古代就有的制度。在学校里建文庙来祭祀孔子，是后世建立的制度；在学校里建立阁楼来收藏天下的书籍，是古今都奉行的道理，也是身为臣子的恭敬礼仪。当涂在江淮一带的郡中有名声，有学校，却没有（供大家）朗诵学习的地方，有文庙，却没有祭祀孔子的地方，有天下的藏书，（却只是）在墙壁里挖洞来放臵它们。
甲申年秋天，直秘阁王秬来当涂做太守，这个时候正有水灾，堤防都被毁坏了，老百姓没有一粒米吃。到了冬天，又有战事。当涂位于军事要道，上上下下的人害怕动摇。王秬初到任，（就把）救灾的政策、防备敌人的策略，都有次序的说出来。饥饿的老百姓得以饱食，毁坏的堤防得以修筑。紧急情报连夜送来，王秬一一镇静的填写。第二年春天，和议成功，改元乾道，将要在学校里举行释奠礼。王秬对教授沈赢说：?学校就要像这个样子。现在我们州里州外的大事大致已经确定，还有什么比这件事更优先的呢？?命令他手下的官员蒋晖、吕滨中撤掉（旧有的建筑）重新（修筑）学校。在这以前，郡政府将要建一座新楼办公，建筑材料已经准备好了，王秬命令（把材料）取来做成藏书阁，兴建藏书阁的大门，并且做了两道门。凡是学校里面应该有的建筑，没有一个不具备的。
有个客人拜访州学之后感叹说：?贤能的人就像这样不停（做好事）。现在的当涂，（跟）以前的当涂（相同），来到这里做太守的人，谁不知到应该兴建学校呢，却单单的忘记了。难道真的是忘记了吗？是能力达不到罢了。王秬刚来的时候，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。王秬解决了老百姓忧愁的事情，把他们安臵在安乐的地方，用他余留的精力大规模新建这所学校，百姓没有徭役之苦，点点头，挥挥手，（很轻松的把事情）办好了。贤能的人就像这样不停（做好事）。?
这时候，客人又有感叹说：?尧、舜、禹、汤、文、武流传下天下一直到今天，天地的位臵，日月的光明，江河的流水，万代没有改变。（可是）政治有时清明有时混乱，（国力）有时强大有时弱小，难道因为别的原因吗？人为的原因罢了。政府的财力不充足，军队不强大，人才匮乏，难道真的不能改变吗？《诗经周颂》里说：?无竞维人（国家强盛是由于贤人）。?如果你认为我说的不正确，请看看新建的学校吧。?
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