子都不可以掉队，于是我把班级里每个孩子的成功当成我的成功，把每个孩子的失败当成我的失败。在日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。
我班王静同学在班里成绩中等，平时很幽默，能给大家带来快乐。可就是行为习惯差，班里晚到迟到几乎就是他一个，在教室里换座位，早自习不开口读书，课时有讲小话，个人的不良习惯甚至会早晨忘了梳头发，针对她这样的情况，我也严厉批评过，可就是改不了，他还说：“老师，我以前就是这样懒散惯了，父母也为我伤透了脑筋，可我就是改不了，你也就别为我伤精费神了”。后来我渐渐发现，他其实还是一个很上进的学生，为自己的一些不良的行为习惯也感到很苦恼。可能是我的教育方式不对，我试着改变方法，一改以往的严厉为关爱。有时候在批改作业时多鼓励他，有时候班里的事情有意交给他去做，不管做好做差，尽量找出他做得好的地方给予表扬，甚至会准备木梳亲自为她梳头发。我把她带到办公室，轻轻地给他整理好衣服领子，拉上衣服拉链。她显然很感动，说了声“谢谢老师”。我说：“不管你怎么样的表现，我不会放弃你，希望你也不要放弃自己，坏毛病可以慢慢改，改了同样是好同学，老师不会因为你犯了错误就轻视你。”
也许这就是爱的真谛
就这样，我全身心地去爱每一个学生，所以，即使学生毕业以后，一些学生还会念叨我的班级，念叨我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。他们评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
强烈的责任心促进班级凝聚力，形成高尚师德的保障 古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。平时的教育中我以身作则，严以律己，做到吃苦在前享受在后，工作几乎不请假。许多人都说我班班风好，凝聚力强，孩子们懂事。其实，这班风就是“爱”，这凝聚力就是“情”。我心里常常这样想：人生能有几个童年，又能有几个十几岁？作为一名班主任，我是否能让每一个学生都幸福快乐呢？是否能让每一个孩子在快乐中进步？??每当我想到这些，一种莫大的责任感油然而生。于是，我千方百计地建设我的班集体。把爱的种子，理想的种子撒进他们的心里，把进取的力量注入他们的血液中。
在要求学生掌握知识的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重用我的爱心换学生的真心。我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，
耐心细致地做好后进生的转化工作。我班崔俊东就是一个少言寡语的孩子，有一天我在上课时发现他精神萎靡不振，下课后我试着找他谈话，才知道是因为刚刚转学来此不适应新的班集体生活，加上父母的工作特别繁忙，没有时间照顾他。学习习惯很差，基础也差，自己已经逐步丧失了学习路上的信心。所以我就利用午休时间给他补习功课，他的成绩有了一定的提高，这让家长欣喜也让我欣慰。
优秀的教学成绩让班级更加飞扬，为高尚师德添光增彩 在教学上，我不仅积极做到“教学五认真”，更抓好课堂上的每一分，每一秒，力求教学效益最大化，我所带的班级在学校评比中总是名列前茅。而且我更能做到顺应时代发展，推行素质教育，我鼓励学生锻炼自己的动手能力，引导他们进行创造性思维，所以我的学生不是只会考试的“机器人”，他们经常参加学校及市里的各类活动，而且频频取得优异的成绩。我所辅导的学生在校、市书法大赛、作文竞赛、演讲比赛活动中多次获奖。在学校的教育教学活动中，总会看见我们班孩子的身影，在学校的童话剧比赛中，我们总会取得理想的成绩。学生学习成绩的不断飞升，也让他们更为信任自己所在的班级，从而更加团结在我的周围，学生、家长也更加支持我的工作。于是整个班级更加飞扬，我的师德光辉也更加显现出来。
人生的意义在于奋斗。回首来时路，十一年来，在从
教的路上，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说“付出越多，收获就越多。” 我一路走来一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。在教育教学方面，我要走的路还很长，过去的成绩已经成为历史，我会一天一个脚印，不断进取、不断努力，争取更大的成功！歌者无悔，我要继续立足三尺讲台，永远高唱最美的歌。
践行雷锋精神，诠释师者风范
-----尚志市一曼小学孙彦涛师德事迹材料
当三月的春风吹绿大江南北，万物吐露出芬芳之时，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋,我们耳边总会响起一句伟大的号召——“向雷锋同志学习！”雷锋精神激励了一代又一代人，产生了广泛而深远的社会影响，在今天依然展现着时代的魅力。多年来，一曼小学涌现出大批雷锋式的好教师，校园里传颂着平凡人物的动人故事，谱写出一首首雷锋赞歌，传递出建设和谐校园和美好生活的精神动力。其中孙彦涛老师就是众多先进人物中的一个优秀代表。
一、他工作中具有“螺丝钉”精神
跨越了半个世纪的学雷锋活动还能够历久弥新,更加彰显出一个民族的精神文明领域。雷锋的“螺丝钉精神”,是自觉地把个人融入党和人民的行业之中,干一行爱一行,全心全意为人民服务的精神，哪里需要就去哪里,甘愿做一个螺
丝钉,发挥自己的作用。孙彦涛老师就是这样一个人，他曾是学生喜爱的一名班主任老师。调入一曼小学后，一直担任信息技术教学工作，从事信息技术教学多年的他，工作认真负责,作为信息组负责人，在进行计算机教学的同时，还监管计算机管理、维修、打印材料、下载文件、上传新闻等工作。虽然工作总是那么繁忙，但他从未有过一句怨言，始终无怨无悔地完成好各项工作，用教师的职业要求严格要求自己。在教书育人的岗位上默默耕耘,无私奉献。教育是平实的,平平常常、实实在在,没有轰轰烈烈,孙老师在点点滴滴中润物无声。在平凡的工作中学习雷锋,在三尺讲台上诠释新时期的雷锋精神。
在学校的各项工作中孙老师永远是充满工作热情的排头兵,他知道要具备一名教师的基本要求，就要有丰富的学科知识和教学经验。知识是在不断更新的，尤其在信息教学方面，为了上好每一节课,经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,他积极制作课件,准备各种直观教学软件,搜集制作各个知识点优秀案例展示给学生。每节都要认真做好上机备课,检查机器状态,有无“不可用机器”；他勤于钻研业务，带领信息教研组每学期都开展互听互评教研活动 ,多看与信息技术有关的教学案例,多想提高课堂有效性的教学方法。组内教师团结合作,齐头并进、群策群