游 泳 大 赛 幻灯片61
□情境讲述教学 1、含义
情境讲述是指幼儿在教师的指导下，观看表演内容，并将所看到的一系列动作、情节及连续性事件等，用完整连贯的语言有条理地讲述出来的一种教学活动。情境讲述活动准备工作：选择教材，组织排练；准备道具，布置场景 2、情境讲述的指导方法
（1）介绍角色、场景，引起幼儿的兴趣，提出观看要求 （2）启发性提问，帮助幼儿理解表演内容 （3）自由讲述
（4）教师指导讲述
（5）开展迁移想像讲述活动
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案例分析:情境讲述《谁来帮帮我》（大班）
? 表演教材：
? 有一棵小树不知为什么正好倒在路中央，它很疼，伤心地哭着：“谁来帮帮我？”
一会儿。来了一只穿红裙子的小兔，看见倒在地上的小树说：“是谁把小树撞倒了？……”说完，小兔从小树身上跨过去，蹦蹦跳跳走远了。
? 又来了一只穿背带裤的小狗，小狗边走边看看书，不小心被小树绊倒了一下，
小狗生气地说：“真讨厌！”狠狠地踩了小树一脚，走了，小树痛得直哭。
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? 最后，戴红帽子的小熊做过来，轻轻地扶起小树，为它培土、浇水，小树高兴
地笑了。（后来，小树长大了，满树的叶子绿绿地美极了，小动物们在树下高兴地唱着跳着）。
幻灯片63 活动目标：
1、 观察角色的动态表情，记住角色的对话，并能用恰当的词句完整而连贯地讲述表演内容。
2、在熟悉表演内容的基础上，领会表演的主题“爱护环境，热爱大自然，助人为乐”。 3、发展思维力和想象力，能根据主题迁移新的讲述经验。 活动准备：
根据内容编排好情境表演，布置场地，磁带一盒。
幻灯片64 活动过程：
1、让幼儿观看布置好的场地“一棵小树倒在路中央”，引导幼儿展开联想：这棵小树为什么会倒在路中央？这样下去会发生什么事情？启发幼儿自由讨论并讲述。 2、观看情境表演片段：
A、表演第一段表演：（有一棵小树不知为什么正好倒在路中央，它很疼，伤心地哭着：“谁来帮帮我？”一会儿。来了一只穿红裙子的小兔，看见倒在地上的小树说：“是谁把小树撞倒了？……”说完，小兔从小树身上跨过去，蹦蹦跳跳走远了。） B、启发提问：
小树倒在马路中间，它哭着说什么？谁来了，这是一只怎样的小兔？它看到倒在路
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中央的小树是怎么说的？又是怎么做的？
C、观看第二段表演：（又来了一只穿背带裤的小狗，小狗边走边看看书，不小心被小树绊倒了一下，小狗生气地说：“真讨厌！”狠狠地踩了小树一脚，走了，小树痛得直哭。） 幻灯片65 D、提问：
谁又来了，这是一只怎样的小狗，它边走边干什么？它看到小树后是怎样说的？怎样做的？它这种做法对吗？
E、观看第三段表演：（最后，戴红帽子的小熊做过来，轻轻地扶起小树，为它培土、浇水，小树高兴地笑了。（后来，小树长大了，满树的叶子绿绿地美极了，小动物们在树下高兴地唱着跳着）。） F、提问：
谁又来了，这是一只怎样的小熊？它是怎么做的？小树后来怎样了？ 3、组织幼儿完整讲述表演内容
先让幼儿自由结伴讲述，然后再请2——3个幼儿在集体面前讲述表演全过程，最后教师加以补充完善。
4、讨论：你们觉得故事里谁做得对？谁做得不对？为什么？小树长大了对我们有什么用？我们应该怎样保护大自然，保护环境？ 5、迁移新的讲述经验
出示图片“帮助残疾人”、“小椅子倒了”、“地上很多落叶”等等，让幼儿结合“谁来帮帮我”开展创造性讲述活动。
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□生活经验讲述
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? 1、什么是生活经验讲述 ? 是指幼儿在教师指导下，根据已有的生活经验，借助于一定的凭借物，
围绕一个主题，用完整连贯、有条理的语言讲述自己生活中经历的或见过的、具有深刻印象或感兴趣的事情的一种教学活动。 ? 2、指导要点： ? （1）确定讲述主题 ? （2）预约摸底
? （3）引导幼儿围绕主题讲述
? ①开始部分，激发幼儿对讲述的兴趣和愿望。
? ②引出讲述的主题后，可出示一定的凭借物，通过提问启发幼儿从
多个角度依据凭借物的特点感知和理解讲述对象。
? ③在感知理解讲述对象的基础上，引导幼儿围绕主题讲述自己的生活
经验。
? ④教师以平行讲述的方式对幼儿进行示范。 ? 结束部分，可进行小结或组织评议活动。 68
□创造性讲述 1、含义
创造性讲述是指幼儿运用凭借物（图片、情景、实物或由操作材料构出讹传能构成的讲述对象），根据已有的生活经验，独立构思，充分想像，编出完整的一段话或一个小故事。 2、类型：续编故事、构图讲述（绘图讲述、选图讲述、排图讲述）、听音响讲述等。 69
3、续编故事的指导方法：
（1）开始部分：教师提出活动内容，交代清楚学习要求，让幼儿知道老师要和小朋友一起讲故事．
（2）教师讲述故事的已知部分．
（3）通过谈话，讨论等各种方法帮助幼儿感知、理解故事的已知部分． （4）指导幼儿续编故事的其余部分． （5）教师进行指导并组织评议． （6）结束部分．
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案例分析： 大班语言活动——续编故事：老虎来了
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活动目标 1、认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。 2、能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。
3、在合作创编故事中，能大胆说出自己的想法，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 活动准备 :
有老虎形象的录像;有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、磁带，实物投影仪。 71 活动过程
（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。
1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”
2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。
3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
(点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。) 72
（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。
1.教师有感情地讲述故事.提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”
2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问： （1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”
（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大
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