5、引导幼儿拓展谈话范围，建构新的经验 86
●幼儿园日常生活中的语言教育 日常交谈中的语言指导
1、日常交谈中的几种表现形式： （1）师幼交谈 （2）幼幼交谈
2、日常交谈中的语言指导
（1）把握日常生活活动，挖掘随机性的谈话契机； （2）创造双相互动的情境，营造口语交际氛围； （3）了解幼儿的语言发展状况，加强个别指导； 幻灯片87
? 日常生活中的语言专题活动:
? 1、周末评议（夸一夸、议一议等）
? 2、天气预报（预报天气、记录天气、提醒注意事项等）
? 3、新闻播报（播报一日三餐菜单、重大发现、新书推荐、个人见闻、家庭
信息等）
? 4、学做广告（学说广告词、模仿广告表演、创编广告等） ? 5、专题调查和访问（幼儿访问、专题调查）
? 6、讲笑话、讲幽默（笑话、滑稽表演、编顺口溜、学相声等）
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●幼儿语言教育的家长工作
1、帮助家长明确幼儿语言教育的重要性
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2、帮助家长明确幼儿语言教育的目标 3、指导家长创设良好的家庭语言环境 4、引导家长运用科学的语言教育方法。 89
案例分析:
? 【作品赏析】
? 一只粗心的小松鼠，一段美妙的经历．可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了
乌龟背上，故事充满艺术的想象，既有诙谐有趣，又合乎情理，开始设置悬念，把读者带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，最后让人会心一笑！
? 作品既展示了博大美妙的大自然，也让幼儿充分体会到自然与人的和谐美，人
与人互助的人情美，同时给幼儿留下了丰富的想象空间，适合幼儿进行故事改编或续编． 90
幼儿园故事《会动的房子》
? 小松鼠在树顶上住腻了，想在陆地上从新建造一做房子。突然他发现了一个又
硬又光滑的大石头，小松鼠说我有办法了。他就在又硬又光滑的大石头上建造了一做新房子。天黑了，小松鼠也累了，在新房子里睡着了，“碌碌、碌碌”什么声音？呀！自己是在山脚下，小松鼠说：在山低下挺好，有动听的山歌做伴。“哗哗、哗哗”什么声音？呀！自己来到了大海边，是海浪发出的欢乐得声音。这下小松鼠可乐坏了，小松鼠说：“我的房子会动，我的房子会动。”小松鼠说：“今天我来到哪了呢？”小松鼠推开窗户一看，呀！自己来到了游乐场。朋友们玩着自己喜欢的项目，尽情的笑着，跳着，小松鼠禁不住再自己的房子里跳了起来。“小松鼠你快别跳，你快别跳”咦？大石头自己会说话“小松鼠你真粗心，竟把房子盖到我的背上。”小松鼠低头一看，自己盖的房子，这个硬邦邦的石头原来是乌龟的背。小松鼠脸红了，对着乌龟说：你一定累坏了吧。”乌龟笑着说，“这下咱俩可以做伴了.\91
【教案】 活动目标：
１、引导幼儿理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”，学会用语言正确描述出声响．
２、感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱． ３、开动脑筋续编故事，培养幼儿大胆想象创造的能力． 活动准备：
１、教学幻灯片＜会动的房子＞四幅； ２、水彩笔、蜡笔、画纸人手一份；
３、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带； ４、幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备； 92
活动过程：
一、导入：从生活经验入手．
教师提问“房子会动吗？”引出故事．导入语：“小朋友，你们家的房子会动吗？你见过
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会动的房子吗？今天，老师要说一个会动的房子的故事，小朋友想不想听听？” 二、基本部分：
１、播放录音磁带，教师生动有感情地讲述故事．
２、提问（教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意） （１）故事叫什么名字？
（２）故事中有哪些不动物？把房子盖在哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？等 ３、教师通过幻灯片和录音，第二讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音． ４、提问（教师通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题） （１）房子为什么会动？
（２）故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？
５、围绕故事开展相关的语言活动－－幼儿表演或讲述故事．
６、提问（教师提出假设性问题，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造） （１）小朋友们想一想，会动的房子还会到哪里去呀？ （２）小朋友们造房子，你会把房子造在哪里呢？ （３）你可以用什么办法使你的房子动起来呢？
７、引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事． 三、小结：教师进行幼儿表现评议和知识总结． 93
活动延伸：
一、可安排区域活动：
１、科学区－－观察乌龟
２、语言区－－续编或创编故事＜会动的房子＞ ３、手工区－－创作“我会动的房子” ４、绘画区－－“我心中原会动原房子”
二、幼儿户外散步、倾听大自然的声音，感受大自然的美． 94
附： 散文诗《吹泡泡》
? 清晨，小朋友迎者金色的阳光， ? 玩起了吹泡泡的游戏。 ? 瞧，小朋友玩得多有趣—— ? 一会儿吹出双泡泡， ? 一会儿吹出连环泡； ? 有的连成一串， ? 有的叠成一堆； ? 有的晃晃悠悠， ? 有的飘飘扬扬??
? 小朋友对着太阳吹啊吹，
? 哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶， ? 五颜六色??
美极了！
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附：小班诗歌活动《吹泡泡》
? 一、活动目标：
? 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
? 2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美
情趣。
? 3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。 ? 二、活动准备：
? 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 96
? 三、活动过程：
? 1、情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 ? 2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
? 师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听
的话来形容一下。
? 3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 ? （1） 完整欣赏、了解诗歌主要内容。 ? 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
? （2） 分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
? 师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。 ? （3） 完整欣赏，有表情地朗诵、表演。 ? 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？” ? 师生共同朗诵、表演。
? 延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 ? 师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？” ? 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 97
案例分析:构图讲述:<有趣的墨迹图>
? 一、 活动目标
1、 自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。 2、 利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
? 二、 活动准备
1、 教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。 2、 白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。 三、 活动过程
1、 自制墨迹图，引起幼儿兴趣。 （1） 、回忆墨迹图制作的方法。
（2） 、提出制作墨迹图应注意的事项。 （3） 、幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。
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2、 根据墨迹图上的墨迹进行想像。 （1）、启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。 （3）、教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。 3、 利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。 （1）、引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）、请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。 4、 向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。 四、 活动延伸：（组合编故事）
将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。
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