公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”
3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。
(点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。) 73
（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的想法，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”
2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。 3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的想法，丰富故事的情节。 教师按不同结局的小组提出指导：
（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？ （2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？ （3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？ （4）老虎是怎样捉到小动物的？ 74
4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。
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5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己小组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。
(点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。)
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活动延伸 :
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在活动区中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。 76
□早期阅读不等于早期识字
幼儿自主阅读，决不是指幼儿识了一些字可以自己阅读的意思阅读是在运用语音经验，将之与文字符号对应起来，阅读时幼儿调动口语语法经验来完成认知，可通过听讲故事和阅读图画故事书，培养幼儿语法敏感性，使幼儿对文字符号产生兴趣和探究愿望。 77
□幼儿园阅读活动的指导 ? （一）幼儿阅读的类型 ? 1、按阅读形式分：
? 集体阅读 ? 小组阅读
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? 自由阅读
? 2、图书画面数量分 ? 单页单幅画面的图书阅读； ? 单页多幅画面的图书阅读 78
（二）图书的选择
? 以图为主，图文并茂
? 内容丰富、健康，富有启发性、趣味性，时代感.
? 配合幼儿生活经验，以发扬友爱、孝顺父母、热心服务、爱护动物等经验为主 ? 为不同幼儿选择不同图书.
? 字体大且不求多。由于幼儿识字能力有限，过多文字叙述会造成幼儿阅读上的负担。 ? 插图宜活泼，促进幼儿阅读动力。形象有趣，色彩鲜艳，画面清晰，主要感知对象突出，
背景不过于复杂
? 有利于幼儿创造与相象。好的看图说故事不仅可以让幼儿天马行空般发挥自己的想像，
同时也可以增强幼儿的创造力，让幼儿对阅读产生兴趣。 79
（三）幼儿阅读活动的组织与指导 1、幼儿阅读活动的目标
有关阅读情感和阅读态度的目标 （1）激发幼儿对阅读的兴趣
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（2）确立对书的积极态度 （3）养成良好的阅读习惯 2、阅读技能的目标 (1)理解画面内容 (2)连贯讲述图书内容 (3)归纳阅读内容 80
（四）幼儿园阅读活动的组织指导 1、阅读环境的创设 （1）浓厚的读书气氛的营造
（2）安静、宽敞、明亮、舒适的阅读环境 2、 指导方法
（1）激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢书并认识书
（2）教会幼儿按顺序阅读，掌握翻阅图书的方法及阅读的一般规则 （3）阅读活动中教幼儿读懂图书内容 （4）用口语讲出画面内容，能归纳主题 （5）知道图书画面文字与口语有对应关系
（6） 鼓励幼儿自己尝试进行与阅读活动有关的其他活动 81
3、 幼儿阅读活动的形式 （1）师幼共同阅读 （2）幼儿自由或分组阅读
（3）根据不同年龄班幼儿阅读的实际水平开展阅读活动
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□幼儿园语言游戏的指导 （一）什么是语言游戏
语言游戏是智力游戏的一种，是在教师的组织指导下，以发展幼儿语言为目的的一种有规则的游戏。
（二）语言游戏的分类 1、语音游戏 2、词汇游戏 3、句子游戏
4、描述性讲述游戏 83
（三）语言游戏的组织与指导 ? 1、创设情境，导入活动 ? 2、介绍游戏的玩法和规则 ? 3、教师引导幼儿游戏 ? 4、幼儿自主游戏
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□谈话活动的组织与实施
1、概念：
幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划的组织幼儿学习对话语言的教育活动，习的与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力 2、特点：
（1）谈话活动有一个有趣的中心话题。 （2）谈话活动注重多方的信息交流。 （3）谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。 （4）谈话活动中教师起间接引导作用。 幻灯片85
3、谈话活动的组织与指导
活动过程：
1、创设情境，引出谈话主题。
2、引导幼儿围绕我喜欢冬天自由交谈。 3、引导幼儿集体交流，分享同伴间的谈话。 4、阅读幼儿用书，掌握阅读的方 法。
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