（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四）击键速度要平均，节奏均匀；
（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 三、练习
请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） 四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
第3课 食指、中指本领大
一、教学要求：
１、 了解键盘的发展和种类； ２、 学会键盘的正确操作； ３、 愿意接受规范的按键操作。 二、教学重点和难点： １、 正确按键的方法； ２、 组合键的正确使用。 三、教学内容：
键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。 四、教材分析：
在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能
外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，
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按出双字符键的上面一个符号。例如让学生输入“：”一开始很多学生都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。
第一课时 （一）、导入
计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！ （二）、新授 ⑴、 出示键盘略图。 ⑵、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。 ⑶、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
Ａ 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
Ｂ 带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
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Ｃ 多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。 ⑷、 键盘的分区 Ａ 主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键 Ｂ 功能键区； C 数字小键盘区。
⑸、 基准键的认识及正确的打字姿势：
基准键： ASDF JKL;（两手的８个手指要随时放在 A S D F J K L ; 这８个基本键的位置上 打字姿势的口诀：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。 （三）、上机练习。 教师指导：
转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键) 退格: Backspace(退格键) 换行：Enter(回车键) 上机内容：
小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3 教后感：
本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生参与，比如：请学生自己设计自己的键盘，让学生展开想象，锻练了想象力，也可以让课堂气氛活跃一点。
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第4课 无名指、小指也争强
教学目标
1、知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握无名指、小指的管辖按键。
2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。
3、情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。
重点和难点
1、重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。
2、难点：按正确的击键方法完成打字操作。
教学条件：
1、硬件：
①教师用计算机1台，配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。教室配有投影仪。
②学生用计算机：每人1台 2、软件：
金山打字通2003
教学过程 教学环节 师、生活动 教师：上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？同学们现在把这几根手指举起来。老师示范。 学生：认真听讲，津津有味。并按照老师的要求，学习老师把食指和中指举起来。 教师：像不像个小白兔。 学生：像。 教师：现在我们一起来回顾一下，这四个手指是负责按哪（一）复习、问题导入（5分钟） 些按键的。现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上设计意图 问题引导学生思考 形象比喻，给学习留下深刻的印象 学生养成良好的正确按键姿势 激发学生的学习积极性 面。展示幻灯片。对照一下图片，大家摆放正确了没有。 反复复习强调，让学生：正确了。 教师：现在全班告诉老师，左中指和右中指分别负责按哪几个按键。幻灯片上面圈出按键区域。 学生：（左中指）EDC，（右中指）IK， 教师：很好，那两个食指呢？幻灯片圈出按键区域。并指导学生读出正确的按键。 学生：（左食指）RFV TGB，（右食指）YHN UJM 教师：很好，同学们都掌握得不错，都值得表扬。那今天我们来看看无名指和小指有多厉害。 9
教师：今天我们分成四小组来比赛， 看看哪一组最遵守学生：Yeah。 老师：现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面，然后告诉老师你们的左手(第四跟手指)无名指是放在哪个按键上面了？ 学生：踊跃回应，S。 学生：无名指。 教师：对，左手无名指除了按S外还负责按W和X，打开PPT，圈出WSX，并领读。 学生：大声整齐地跟老师读WSX。 教师：四个小组表现良好，各加10分。现在大家举起右这跟手指原来是按在哪个按键上面的。 学生：L 学生：O和。 教师：对了。（第4小组回答得最整齐大声，加10分）老师展示幻灯片，领读：右手无名指按OL。老师打开投影仪，演示无名指的击键要领。 教师：现在同学们打开金山打字，就是图标为ABC的这(三)自主学习，初步尝试（10分钟） 个，大家看清楚了，打开金山打字 ，XX，然后选择英文打字，课程选择，键位课程选择九：ow. 学生：按照老师的指示打开金山打字，练习。 教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。 教师： 大部分同学的正确率都很高，速度也在加快，全部表扬，加10分。现在我们来看看小指有什么大本领。大家看看老师出示的这张键盘上面，和A最接近，而且（四）继续讲解，学习新知（5分钟） 颜色相同的是哪几个按键，老师边问边圈出QAZ。 学生：齐读QAZ。 教师：对，左小指就是负责按QAZ这三个键的，那右边的小指呢，原来是按在“；”上面，现在它还要负责按那些按键呢，老师边问边圈出P；？老师重新领读:QAZ P；？ 学生：跟读QAZ P；？ 结合学生的年龄特习兴趣 引导学生自己思考 齐读让学生精神集中 演示清晰，形象直观 让学生自己练习，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。 及时反馈 纪律，学得最快最好。哪一组得分最高的就有机会玩游戏。 征，激发学生的学教师：那现在如果让大家去按W键，大家会用那根手指 （二）教师讲解，学习新知（8分钟） 手的无名指，我看看举对了没有。都对了，现在告诉老师， 教师：对，那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。 激发学生的学习积极性 让学生精神集中 10