第7课 用计算机写作文
教学目标：
1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。 2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。 3. 能正确输入中文标点符号。 4. 进一步巩固键盘指法。 教学重点：
1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2. 中文标点符号的输入方法。 教学难点：
1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。 2. 输入隐藏的中文标点符号。 教学策略：
本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。 课时安排：四课时 教学环境：计算机教室 教学过程：
教学环节 导入： 文本” 教师活动 展示作文，激趣。 学生活动 板”。 独立操作，键盘输入。 教学反馈 活动一：接触“作1.启动“写字板”。 光标的作用。 及退格键键的作用。 母，大小写一一对应。（板书） 巡视指导，收集共性问题。 4.解决共性问题。 介绍“写字板”窗口的组成，并指出试启动“写字2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键 3.布置任务：按顺序输入26个英文字 例：大小写容易输入错误的字母键 16
等。 再次输入 尝试启动输入法 自主探究，尝试输入，交流讨 独立操作，输入汉字。 认真观察，细心 尝试输入词组，讨论。 活动二：尝试“智 入法”。 2.指名学生上台演示。 法，并尝试输入“学校”二字。 思考： 1）怎样在待选框中选择输入汉字？ 怎么办？ 3）如果拼音输入错了怎么办？ 教师巡视指导。 示。 页。 小学的学生，我喜欢上XX课。” 教师巡视指导。 能ABC输入法“ 1.按照书中方法，启动“智能ABC输 3.布置任务：自学单个汉字的输入方 提示学生输入完拼音后要按空格键。 2）如果待选框中没有要输入的汉字论。 4.指名学生汇报自学成果，并上台演 提示学生“=”和“-”也可以前后翻 5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX 活动三：“智能 词组输入功能 意观察，引导学生发现词组的输入。 2.教师讲演词组输入的方法。 西安、神态各异。 教师巡视指导。 困难。 词”。 义新词”功能添加“神态各异”。 ABC输入法”的1.教师再次输入上一句话，要求学生注 3.尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、 4.指名学生提出在输入过程中遇到的发现。 5.帮助学生解决问题，引导出“定义新 6.布置任务：按照书中方法，使用“定发现问题，交流 17
文标点符号输入 教师巡视指导。 指名学生上台演示。 龙，时间三分钟。 新词。 词组输入训练，交流成果。 7.巩固训练：以“中国”开头，词语接尝试操作，添加8.评价：在词语接龙中输入了多少个词 活动四：探究中语？适时指导或表扬。 1.展示有标点符号和没有标点符号的 两篇作文，让学生发现标点符号的重观察、思考 要性。 插入标点符号。 难。 问题，交流讨论 合作探究，共享2.布置任务：在没有标点符号的作文中尝试插入，发现3.指名学生提出插入过程中遇到的困 4.帮助学生寻找解决方法，引导出Shift成果。 补充练习答案 交流、创作作文 活动五：用计算键的作用及使用方法，鼓励学生寻找 机写作文（课后隐藏的标点符号。 拓展） 总结评价 5.汇报成果，完成课本33页练习。 到的、想到的。 1.在这一课的学习中你有哪些收获？还有哪些困难？ 2.根据课后评价表自我评价。 板书设计：
我用计算机写作文 英文输入：（大写）??
（小写）??
单字输入 词组输入 标点符号输入
教学反思：
写一篇秋游见闻，写出你看到的、听交流、自我评价
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第8课 输入中文符号与词组
教学目标 ：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组； 2、学会造词； 3、学会保存文件。 教学重点：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组； 2、学会造词。 教学难点 ： 学会造词 教学过程 ： 一、智能ABC输入法 1、简拼输入
简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。
单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”； 输入“XX”按下空格键； 选择9：小学。 练一练：
用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组： 社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华 最后 学校 自动 学习 操作 纪律 方式 2、混拼输入
简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。 单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”； 输入“XIAOX”，按一下空格键； 选择“3：小学”
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3、自动构词
有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。
输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。 试一试:
将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中. 练一练： 输入下面这篇文章 东方之珠
香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 二、保存文件
将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。 1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框； 2、在“文件名”框中输入“香港”；
3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹； 4、单击“保存”按钮。 试一试：
单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？
文献摘抄： 家长们对孩子的过份关心，很多家长认为\陪做功课\一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种\陪读\不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长\温故而知新\、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。 教后小记：
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