机制，依据“能者上，庸者下”的原则，采取公开竞争上岗的做法；另外，还可以给经营者配备助手并赋予实权，具体行使管理职能，充分调动优秀人才的主观能动性。
要建立合理有效地激励制度。据哈佛大学的研究表明，如果实行了科学的激励制度，员工的潜能可以发挥80%到90%，有的甚至更多。由此可见有效地激励制度对于中小企业人才战略而言可谓尤为重要。一套多层次、多内容的员工激励机制应充分体现让员工分享企业发展成果的原则、物质激励与精神激励相结合的原则、短期激励与长期激励相结合的原则以及激励力度适度的原则。
（3）给人才事业发展的空间
留住人才需要给人才提供一定的物质条件，但要真正抓住人才的心还得让他感到在企业里有自己的事业，有成就感。让他感到自己所在的企业有发展前途，自己在企业里有良好的发展空间。
赫茨伯格的双因素理论认为，保健因素的改善只能解除员工的不满，却不能使他们变得满意，不能真正激发员工的积极性。只有激励因素如工作成就感、工作与自己的个性特征相匹配、工作挑战性等得到满足的情况下，员工才会产生满意感，进而焕发出工作积极性。
（4）创造令人才心情舒畅的工作环境
工作场所的快乐，是提供优越服务的关键。要让企业融入员工的生活形态中，而不只是扮演工作场所的角色，把员工的事作为企业的事来办，关心鼓励员工。如果企业的焦点集中在员工身上，员工的焦点自然就会集中在工作上，有快乐的员工，才可能提供最卓越的服务。
（5）加强企业文化建设，提升企业文化的内涵，是企业人才战略实施的重要环节
企业文化，是企业形成的全体成员的价值观念、道德标准、经营理念、行为规范的总称。它能够增强企业的凝聚力和向心力，能够调动职工的积极性、主动性和创造性，是企业发展的“软环境”。企业人才战略的实施，必须解决好如何吸引人、培养人、激励人、用好人、留住人等一系列问题，而这些问题的解决都离不开企业文化的建设。2001年初，美国福氏咨询公司在对《财富》500强评选的总结中指出，最能预测公司各个方面是否最优秀的因素是公司吸引、激励和留住人的能力，公司文化是他们加强这种能力的最重要的工具。海尔公司CEO张瑞敏认为，海尔的核心竞争力，就是海尔文化。面对经济全球化的挑战，企业化文化越来越成为吸引人才，激励人才发挥其才干的重要因素。
加强企业文化的建设，就是要建立一种人本文化，注重个人理性与发展，提倡创新与创造，鼓励职工解放思想、更新观念，努力发挥个人的积极性、主动性
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和创造性。同时，要不断提升企业文化的内涵，要形成独特的、富于创新精神的企业文化，在企业内部形成一种共同学习、团结协作、求实创新，把个人的发展与企业的发展统一起来，甘愿为企业的发展贡献个人聪明才智的良好氛围。只有这样才能够促进企业人才战略的顺利实施。
3.4.5建构学习型企业，培养人才，是企业人才战略可持续性实施的保障
当今世界，科学技术的发展日新月异，经济全球化趋势日益迅猛，知识更和的速度不断加快，在这种形势下，企业不但需要更多高素质的人才，而且还需要不断提高职工的知识素质和技能素质，以适应新知识、新技术条件下市场竞争的需要。这就使企业对职工的培训和职工学习能力的不断提高比以往任何时期都重要。不能从学校学习转为终身学习，无法不断地获取新知识的人，必将为时代所淘汰；不重视培训、培养人才的企业也必将在激烈的市场竞争中败下阵来。国际上的知名企业都十分注重培养人才，都有各自的成功做法，如：美国摩托罗拉公司自办大学，对员工进行大面积的培训，以使企业及时适应现代高新技术发展的需要。日本松下电器公司有一整套的员工．海外留学制度，坚持定期选派技术人员、管理人员到国外学习，以适应全球竞争的需要。因此，必须使企业成为学习型企业，努力创造一个人人能学习、人人爱学习的氛围和条件。这一方面能满足企业职工学习的需要，增强企业职工的竞争能力，并增强其成就感和价值认同感；另一方面能不断提高企业职工的素质，为企业提供更多的人才，从而保障企业人才战略得到可持续性实施，使企业始终保持旺盛的创新能力和发展能力。中小企业必须抓住机会，重视人才建设，尊重人才，根据企业环境的实际情况，制定有效的人才战略，在实际中不断改进完善，才能够在市场竞争中立于不败之地。
在企业人才培养方面，德国“双元制”职业教育体系对我国中小企业很有借鉴意义。“双元制”的德文词为“Dualsystem”，意指学生既在企业里接受职业技能培训又有部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的职业学校义务教育，将企业与学校、理论与实践技能紧密结合起来，主要以专业技术工人为培养目标的职业教育培训制度。职业培训是在两种完全不同的机构中进行的——企业和学校。企业和学校是培训的两个互补机构但以企业培训为主。受训者兼有双重身份，一方面，受训者根据他与企业签订的培训合同在企业内接受培训，是企业的学徒；另一方面，受训者在职业学校接受理论课教学，是学校的学生。培训者由两部分人员担任。在企业实施实践技能培训的师资称为实训教师，在职业学校教授文化课和专业理论课的师资称之为理论教师。
经济全球化给中国制造业带来了机遇，也带来了挑战，最直接的挑战是要生产出加工精细、工艺制作完美的产品。高质量的产品需要高素质的技能型人才。能工巧匠是不可能从学校里培养出来的，德国的“双元制”模式应该成为中国企
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业和职业院校联合办学的模式，但关键是企业要有主动参与的意识。政府教育部门、职业学校也应以市场为导向，主动走进企业，和企业共同探索发展职业教育的新形式、新途径。政府要从体制上确定职业教育与国民教育的同等地位，国家要增加投入，改善职业教育的办学条件，提高办学质量。职业学校办学质量高低，不是教育行政部门综合评估出来的，而是经过市场检验出来的。企业真正用上满意的职业院校毕业生，才可能愿意参与联合办学，也只有企业参与了职业教育，企业和职业院校才能有双赢的局面，职业教育才能走向健康、良性的循环。
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结语
随着国内、外宏观经济环境的改善以及国内经济的快速、健康、稳定发展，我国中小企业也迎来了全新的发展机遇，但是受到全球金融危机的冲击和影响，中小企业面临的的竞争压力也迅速加剧，尤其是人才方面的竞争更是形势严峻。本文旨在通过对中小企业人才战略实施难点和机制策略的分析的基础上，强调中小企业只有惟才是举，惟才是用，坚持发展契合企业实际人才战略，才能搏于商海浪尖，保证其快速、健康、稳定发展
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