第二课时
一． 导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 二． 小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
三． 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。 五． 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六． 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 七． 实践活动。体会一分钟里能干什么。
8． 难忘的一天
教学目的：
认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点难点：
重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。 教学时数：2课课时。 板书设计：
快要见邓爷爷（紧张）
难忘的一天
？
见到邓爷爷（平静）
操纵计算机（沉着） “计算机的普及要从娃娃抓起”
教学过程：
第一课时
一． 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。 二． 识字写字。 1． 2． 3． 4． 5． 6．
自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。 小组分自然段课文，小组互查读音情况。 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。 小组合作学习，记忆汉字字形。 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？ 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三． 自由读课文，学生质疑。 四． 作业 写生字。
第二课时
一． 复习导入。 1． 2．
指名按自然段读课文，要求读得正确。 “我会读”，开火车游戏。
二． 朗读感悟。 1．
默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为
什么会有这样的变化？ 2．
“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下
子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？ 3． 4． 5． 6． 7．
学生品读第二、三自然段，读出语气。 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？ 学生讨论心得。
指名读第四至六自然段，读出语气。 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
三． 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。
四． 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。
语文园地二
教学目标：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 教学重、难点：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 课时划分： 三课时