“立志报国”黑板报、手抄报评比活动的
总 结
班级文化建设是我校文化建设的重要支撑点和落脚点，是形成良好班风学风的载体和平台，是培养学生素质全面发展的土壤和乐园。根据校委会研究的决定，我校七年级各班积极开展了以“立志报国”为特色的黑板报、手抄报评比，并取得了丰硕的成果。现将此次活动总结如下：
首先，年级组重视，班主任积极支持，使得此次活动开展的非常顺利。此次活动得到了七年级组组长和各位班主任的大力支持，通知下发之日，七年级组专门召开班主任会议通报校委会决定，要求各班认真对待，积极准备。这次活动时间比较紧迫，但各班都做了大量细致的工作，完成情况均较好。
其次，班主任协调有序，学生积极参与。很多班级的班主任亲自参与到班级文化建设的设计中，指导黑板报、文化墙的板式设计。很多有特殊才能的学生，如会画画的，会写毛笔字的都参与了进来，这些都使得本次活动进展顺利。
第三，本次活动成果显著，取得了预期的效果。经过当日德育办的检查落实情况，我们发现多数班级都保质保量的完成了此次班级文化建设，班级面貌焕然一新，文化氛围更加的浓厚，让人一走进教室就能感受到扑面而来的书香气息。通过此次活动，班级凝聚力和向心力增强了，学习氛围更加浓厚，学生的文明素质也明显提高。
第四，此次活动也暴露出一些问题和不足。因为时间安排较紧，有少数班级存在应付工作的情况，班级文化建设比较粗糙等。我校德育工作任重而道远，在以后的工作中我们将不断积累经验，加强改进，力求走的更稳更远。
凤台四中德育办
2008年10月20日
关于开展“文明礼仪之星”评选活动的
通 知
为深入开展基础文明、养成教育活动，不断提高基础文明、养成教育的教育实效，充分发挥典型示范、表率、带头和辐射作用，切实提高我校学生的文明素质，经研究，决定在七年级开展 “文明礼仪之星”评选活动。现将活动方案通知如下： 一、活动目标
通过开展“校园文明礼仪之星”评选活动，在全校普及礼仪知识，提高礼仪意识，示范礼仪实践，提升学生文明素养，构建和谐校园氛围。 二、评选对象 七年级全体学生 三、评选标准
1、在个人礼仪（仪态举止、谈吐、着装）上文雅，大方、文明。
2、能很好地使用礼貌用语，待人有礼貌，见到老师能主动问好，懂礼仪、懂礼节。
3、尊老爱幼，谦让同学，诚实守信，知错能改，受到同学拥戴。 4、能自觉遵守校规和班规，在班级能起到文明示范作用。 （详见凤台四中文明礼仪之星评比细则） 四、评选办法及要求
经任课教师及班委认定后推荐5-8名候选人进行全班投票选举。候选人对照评选条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为班级“文明礼仪之星”。各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主。七年级各班请于10月28日之前将文明礼仪之星申报表交到政教处。
凤台四中德育办 2008年10月20日
关于“文明礼仪之星”评选活动的
总 结
人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。凤台四中“文明礼仪之星” 评选活动以宣传校园优秀人物事迹为主要内容，以提升全校中学生道德素质为准绳，带动校园文明之风，构建“诚信、文明、健康、向上”的和谐校园，进一步深化知识与文明同行的活动。
我校根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，同时结合人文奥运理念，利用橱窗、板报、校园广播等宣传形式，广泛宣传现代奥林匹克思想，展示中华民族灿烂的文化。我校还结合文明礼仪召开了全校主题班会，学校老师还参加了文明礼仪专题研讨会，都是期望通过“文明礼仪之星”的评选活动，能够切实的提高我校中学生的综合素质，作为一名讲文明懂礼貌的中学生的思想能深入人心。
学校政教处根据德育工作计划，开展系列文明礼仪教育，让学生普及性参与活动体验，在活动中受教育，规范文明行为，使条教的礼仪教育生动化、形象化，学生易接受，教育效果更持久。如开展的 “我身边的不文明行为”调查活动帮助学生初步了解掌握老学生的文明礼仪状况和一年级新生的文明礼貌程度。让他们牢记文明礼仪就在他们平时的一举一动、一言一行中。让他们意识到礼仪不是抽象的概念，他存在于我们身边，与我们的生活息息相关；是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。开展“问好”主题教育活动，让学生懂得最起码的基本规范礼仪。学生养成了不管是在校内外，见到同学、老师、领导、来宾，要主动问好的文明习惯。通过制定文明礼仪知识学习计划，开展“美在文明，爱在礼仪”——自我成长活动 ，引发学生对生活中的文明礼仪现象的思考，逐步在心中形成一种文明礼仪的认识观。并通过对生活礼仪、社会礼仪、校园礼仪等的学习实践，把语言文明、行为文明积淀成为学生的人格文明。
在开展文明礼仪教育的同时，常会遇一些困难与问题：
1、文明礼仪教育无课程化，无常规性。教育行政部门、教科研工作部门都没把此项工作纳入学校工作计划。具有较强的突击性，有时显得比较忙乱、低效。 2、文明礼仪教育内容无系统化，比较零散，对学生教育也无循序渐进，导致教育不够深入。
3、教师的文明礼仪缺乏系统的训练，对学生的示范、榜样作用不够，也影响了教育实效。
以上存在的问题都是今后工作中需要重视和改进的地方。此外，文明礼仪教育要开发系统的课程，对老师的文明礼仪教育要列入教师继续教育规划，把礼仪教育有序地列入德育工作，在学生中开展的系列活动要坚持不懈，坚持抓下去一定会有成效。
凤台四中德育办
2008年10月31日
关于本学期七年级“师德功能听评课”活动安排的
通 知
各位老师：
为了加强教师之间的交流与沟通，促进课程改革的进一步深化，学校决定开展师德功能听评课活动，请各班相关教师安排好教学工作，积极组织教师参加观摩研讨。
主讲教序号 课程 师 时间另行通1 语文 苏燕 10月29日 多媒体教室 示范时间 示范地点 备注 知 具体时间另2 数学 曹清平 11月6日 多媒体教室 行通知 具体时间另3 4
英语 岳艳 11月26日 文学社 行通知 时间另通知 程荣 语文 12月20日 文学社 要求：师德功能听评课开始前，主讲教师做出详细的课堂教学设计，提前交到教务处。
教务处 2008年10月