三、学唱歌曲《大家来劳动》 教材分析
一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。 教学过程：三课时。
第一课时
教学目标：
一、 通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小
热爱劳动的乐观态度。
二、 指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、 能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，
并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：
一、 组织教学
二、欣赏〈劳动最光荣〉
师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。 学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。 三、律动创新游戏
师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。 学生参与。 四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演
１、 由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩
子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。 生找到扫把、小桶、擦布。
２、 请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、 师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓） ４、 一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、 小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高
兴）
确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。 ６、 歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？
我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。
学生创编，师指导。
学生表演，教师及时鼓励。 课堂小结：
第二课时
教学目标：
一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉 二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。 三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。 教学过程： 一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。 二、掌握二分音符“走呕”的节奏。 比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。
创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。 三、聆听〈〈三个和尚〉〉
１、 初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？
为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。
２、 全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音
乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。
四、学唱〈〈大家来劳动〉〉
１、 听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。 ２、 跟师有节奏地念歌词。
３、 指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现
歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。 ４、 分组演唱。
５、 小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。
第七课 小精灵
教学目标
一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
一、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情。并能运
用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 二、能按节奏编创歌谣。 三、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、
声音等表现自己听后的印象。 教学内容
一、表演《小青蛙找家》 二、聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》 三、表演《小蜻蜓》 教材分析
一、二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。此曲全长只有三分钟，但上海音乐学院附小的学生们把它演奏得生动活泼，谐趣横生，深受国内外听众欢迎。曲作者徐仪当时还是上海音乐学院本科一年级的学生。她深深了解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。 二、管弦乐《野蜂飞舞》 《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基.科萨科夫于1900年创作的。原为歌剧《萨丹王的的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金的同名童话诗。
四、歌曲《小青蛙找家》 这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，二四拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 五、歌曲《小蜻蜓》
这是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍，五声F宫调式四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫道理。 课时按排：三课时
第一课时
教学目标
一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 三、充分发挥学生的模仿力和创造力。
四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想 教学过程
一、组织教学
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。
让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 二、简介小蜻蜓
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长， 身后背着四面旗，
斗大眼睛照前方， 专除害虫有助益。
激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 三、感受音高身体语言
３、 师弹旋律 A、B、
当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞 2、师弹旋律 A、
B、 当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。 三、学唱歌曲《小蜻蜓》
1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？
４、 通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。
５、 启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。
鼓励学生创作不同的身体节奏。
4、跟老师朗读歌词。
5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？ 生回答。
6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？
7、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。 8、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。 9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。 六、情境表演
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。 小蜻蜓自由飞舞的图片 小蜻蜓高兴游戏的图片 小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。 3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。 4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。 七、课堂小结：
第二课时
教学目标
一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能力。
三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学生在
情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学内容
一、学唱歌曲《小青蛙找家》
二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习 教学重点：通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜于创作、乐于创作。
教学难点：让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时体验不同的节奏表现的不同音乐情绪。 教学过程
一、组织教学
1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》 2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。 二、小青蛙去郊游 1、律动教学
新课导入：宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!” A、弹奏 1=C 2/4
听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。 2、学唱歌曲
启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？ A、师范唱歌曲《小青蛙找家》
有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。
B、师弹奏《小青蛙变奏曲》
听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。 3、启发学生有感情、有表情地表演唱。 三、小青蛙玩耍 1、创作前奏音乐
师：哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了! 歇哪儿呢？
出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。 师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？
3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己高兴、兴奋心情的音乐。 1=C 2/4 A、