B、
C、
D、
E、
提醒学生注意对比，找出共同点与不同点。 2、填写歌词 弹奏C段旋律
启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢？ 师弹奏音乐
学生分组讨论创编歌词。 学生边听音乐边表演。 四、寻找小青蛙
师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？ 1、创编各种节奏
师组织归类，进行多声部的节奏训练
2、多声部的节奏练习
提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远
3、展开想象自由创作
师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。 五、小青蛙回家
师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧！ 播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。 八、课堂小结：
第三课时
教学目标
一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二、能按节奏编创歌谣。 三、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学内容
一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》 二、按节奏创编歌词 三、聆听《野蜂飞舞》
教学重点：聆听《野蜂飞舞》 教学难点：按节奏创编歌词 教学过程
一、组织教学
1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学 2、听音乐做律动
二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
１、 师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜欢
小蜻蜓和小青蛙吗？ 生回答。
师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。
2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。 3、律动
第一遍律动，自由表演。 音乐停后动作造型。
第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。 5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。 6、复习歌曲《小青蛙找家》
三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》 1、导入 师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？ 2、初听一小段，反馈。
生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------
3、了解作曲家原本作曲的意图------ 4、继续听，感受野蜂形象 师：你们感受到了吗？ 生：嗯，感受到了。
5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。
师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？
生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的------
师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？
生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友------
6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。 （1）、边听音乐边用手势表示
师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。 （2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。
师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？ 生：能
师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。 7、用身体动作表现野蜂飞舞
师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？
生：愿意（很高兴，兴奋地答应） 四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同
1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》
师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。 2、听着音乐，飞离教学。 五、课堂小结：
第十课 过新年
教学目标
一、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。 二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能
为歌曲伴奏。
四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学内容
一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》 二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演 三、编创与活动：送新年贺卡 教材分析
一、器乐曲《小拜年》
这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。
二、合唱《平安夜》
由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龙咚锵》
这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 课时按排：二课时
第一课时
教学目标
二、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。 三、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过
红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
四、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能
为歌曲伴奏。 教学内容
二、学唱歌曲《龙咚锵》 三、聆听《小拜年》
教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情 教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏 教学过程
一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？
师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。 2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法 合奏
镲：0 0 ｜ X 0 ｜ 锣：0 0 ｜ X 0 ｜ 鼓：XX XX｜ X 0 ｜ 念：龙咚龙咚｜ 锵 0｜ 3、分小组，探索演奏
龙咚 龙咚 ｜ 锵0 龙咚 ｜ 锵0 锵0 ｜ 锵 0 ｜ 4、分小组，探索演奏方法，要求：
（1）、有几种敲击的方法？ （2）、怎样敲击长短不同的声音？ （3）、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。
二、导入新课
1、聆听东北音乐《小拜年》
师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）
A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！ 聆听东北民间音乐《小拜年》
B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。 （放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画） C、分组表演
２、 表演《龙咚锵》
师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！ A、听范唱
B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学
生在动中感受歌曲的情绪。
D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。 E、 边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。 三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。
第二课时
教学目标
一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。 二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。 教学内容
一、学唱歌曲《过新年》 二、游戏宫 教学过程
一、生听音乐《过新年》进教室，跟老师做拍手的动作。 二、学唱歌曲《过新年》
1、师：同学们，现在是几月份了？对呀，盼望的新年终于来了！ 2、看录像（春节晚会开场的欢庆场面）说说你的感受。 A、你们会用什么方式庆祝新年呢？ 生：放鞭炮、迎花灯------
B、说说你见过的烟花，模仿出它的声音。
C、以小组为中心学习：把你认识的烟花都写出来，按声音的长短排成三类。 D、指导学生写出节奏 E、练习写出的节奏
让我们一起来放鞭炮吧！
F、运用周围的物品当乐器放鞭炮，师弹奏《过新年》 ３、 出示锣，这是什么乐器？你在哪里见过？