1、了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。 2、产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。 3、保护环境，从我做起。
教师准备：录像片，文字资料、图片资料 学生准备：图片、表格、文字资料等 活动过程：
第一课时
一、创设情境，导入主题
师：请同学们看大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片段（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）
师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到哪些问题？
师： 近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭到严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡??人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）所以，防止环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。 二、小组讨论、汇报交流
师：同学们，中央电视台有一栏目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就已挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小分队：即梅队、兰队
竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）
师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：
1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为为什么是“环境”？什么是“环境污染”？
师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人来正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？ 三、分析问题，探究明理
师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：
1、你还知道哪些环境污染情况？
2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）
师：A、空气污染 B、水污染 C、土壤污染 D、全球变暖 E、臭氧成空洞 F噪声污染 G、关化学污染 H、大气污染 3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因 4、这些污染对人类有什么影响？
5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要
的补充，完善下图。附：关于环境污染对人体健康的危害图 师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行” 四、课外作业，拓展延伸
以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。 活动一：调查水污染 1、确定一条被污染的河流 2、取一瓶水带回家沉淀并观察 3、填写调查报告
活动二：调查学校或家周围的空气状况。
1、四个人为一小组，分工合作，观察主要路段一小时内驾驶多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色。
3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。
第二课时
一、激情导入，揭示主题
师：同学们，我国是一个风光秀丽的国家，天蓝蓝，水清清，然而随着人口的增长和经济的发展，我国的环境已遭到严重的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，如何解决查找、研究出来的污染问题呢？咱们这节课继续进行“智者为王”。
二、讨论交流，合作探究
师：以四人为一小组，自己设计一道，然后各队之间进行挑战。（学生设计挑战题时，可以结合生活实际说）
1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题 2、小组间交流各组的方法、经验。附方案：
A、通过立法：《环境保护法》《水土保护法》《工业法规》?? B、减少无法回收物品的使用 C、使用无烟煤
D、禁止使用氟利昂 E、工业治理 F、废物、废水、废气的净化、再处理及回收 G、植物造林，爱护生物，保护环境 三、补充资料，引发思考 资料一：泰晤士河上的悲剧 资料二：图片“触目惊心的水污染” 资料三：我国水污染现状 资料四：日本水洖病事件 四、联系实际，拓展延伸
师：挑战最后一天，看谁智慧多!智者为王，并颁发奖品。 1、怎样从自身做起去保护我们的家园？ 2、面对社会大环境，我们应该怎样去做？ 3、用自己喜欢的形式宣传保护。 五、总结提高，生化主题
同学们，谁不爱蓝天碧水，谁不爱鸟兽成群，为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境，我们一定要增强环保意识，为
美化、绿化我们的家园、我们的地球作出贡献。让我们行动起来，保护环境，人人有责。
第三课时
教学目标
1、初步了解环境恶化是当今面临的共同问题；懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责；发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力，初步培养学生提出问题和进行反思的能力。 2、通过交流讨论，搜集资料以及实践体验活动，能当地自主选择并关注研究环境问题；学会运用网络，图书访问等方式收集、处理信息。 3、能够多污染破坏环境的人和事表示憎愤；激发学生自觉珍惜自然资源；理解人与自然和谐共存的重要 二、教学重难点
重点：理解人与自然和谐共处的重要作用，确立环保意识，能自觉保护环境。
难点：能在日常生活中自觉保护环境，养成保护环境的文明行为习惯。 三、教学过程设计
板块一：课前寻访，丰富认识
你关心环保问题吗？在刚闭幕的“两会”上，全国政协提案组提供的统计资料显示，截止3月 6日在已收到的790个提案中，环保方面的提案就有200个。
许多人大代表都把目光放在了这个问题上，提出了许多问题与建议，相信有责任感的你、能够自主学习的你也一定在关注它吧，让我