伤与烫伤的区别3、在教师的指导下了解烧伤和烫伤 教学重点：了解烧伤与烫伤的有原因 教学难点：如何预防 教学资源;图片
教学手段：直观演示教学、多媒体教学 教学流程：
一、导言：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们基础肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？（引入新课） 二、新授
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料） 思考：听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：我们虽然没有像故事里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失或不便，所以要积极预防。 思考：如何预防？
4、小结：找到了原因，请大家回去遇到实际情况时，注意尽可能地避免。
注意：1、在家参加一定家务劳动是好的，但一定要实事求是，要
注意力所能及。不能太勉强。2、尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。3、当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。4、端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。不要轻易去摸，否则很不安全。 三、巩固练习：
1、分析学习要点：讲述了烧伤与烫伤的原因以及注意问题。 2、让学生复述常见的原因
四、教师小结：教育学生日常生活中注意安全，学会自我保护意识 五、作业：回家讲述给父母如何注意烧伤与烫伤。
健康生活之《初识传染病》
教学目标：1、举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，传播途径及预防措施。 2、培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。 3、在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病人。、
教学重点：传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。 教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群 教学过程： 一、激发阶段
1、知识准备：（1）、什么是健康？（2）举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？ 2、激情导入：
肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺取过多少人的生命？这并不是危言耸听??传染病的预防刻不容缓。 二、导学阶段
1、展示教学目标：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。 2、导学、自学、讨论和交流：
（1）你患过哪些疾病？哪些是传染病？哪些是不传染的？为什么？什么是传染病？什么是病原体？猜一猜，他们能引起哪些疾病？想一想，传染病有什么特点？（小组交流） （2）下列图片中所表示的是采取了什么措施？ （3）猜一猜：传染病可以分为哪些类型？
第二课时
教学目的：1、让学生了解常见的呼吸道传染病2、掌握呼吸道传染病的预防措施
教学重难点：掌握呼吸道传染病的预防措施 教学准备：课件 教学过程：
1、板书课题：预防传染病
2、你知道哪些常见的呼吸道传染病？（出示课件）
A、流行性感冒 B、流行性脑膜炎 C、流行性腮腺炎 D、风症 3、说说这些呼吸道传染病有哪些症状？
A、流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等
B、流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直
C、流行性腮腺炎：发烧、疲倦、打喷嚏等 D、风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等
4、谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？（咳嗽、说话、打喷嚏）
5、那些同学患过呼吸道传染病？有什么表现？ 6、讨论：呼吸道传染病的预防措施？
A、预防接种：流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗
B、及早发现病人，并采取隔离治疗
C、呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些草药
7、讨论：同学们在预防呼吸道传染病方面才去过哪些措施？
健康生活之《预防流感》
第一课时
一、教学目的
1.使学生了解流感等传染病的有关知识；
2.提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。 二、教学流程 （一）谈话导入
师：小朋友们，你们生过病吗？都生过什么病啊？
1.生自由发言（有，感冒，发烧等等）
师：这些都是一些我们小朋友经常得的病，现在有一种新的可怕的病，在我们国家出现了，它叫“流感”。 （二）了解病症
师：有那个小朋友知道这种病吗？ 1.生自由回答（我在电视上看到过??）
2.师：现在电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的材料， 3.如何传染
师：那小朋友们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗？ 4.生自由发言
（主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。） （三）如何防治
师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。小朋友，你们觉得我们平时应该怎么做呢？ 1.同桌间谈论
师：来，哪个小朋友举手告诉老师。 2.学生发言 3.教师纠正、总结
（1）减少到公共人群密集的机会。