课题 教学 内容 第9课 动物面具 课时 安排 共需要 １ 课时 为第１课时 结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力 1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有 趣的动物面具。 3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合 活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。 不同动物的面部特征的表现及表现手法。 利用不同材料制作有趣的面具。 教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。 学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。 师 生 互 动 1、听听看看 欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。 再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。 引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。 2、说说画画 启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。 师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。 3、装装扮扮 师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。 师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。 师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧。 观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。 引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。 让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。 制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设 4、做做玩玩 教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。 教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。 学生总结制作要点，教师板书：1．巧妙利用材料。2．用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看见外面。4．运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5．做好后装上松紧带。 学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简16
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笔画图例。 作品完成后开展自评、互评。 5、编编演演 分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。 教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。 学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。 6、活动拓展。 结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。 教学 探讨 反思
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课题 教学 内容 第10课 我和动物朋友 课时 安排 共需要 １ 课时 为第１课时 使学生通过有关活动，充分认识、了解人类的朋友——动物，更好地体验动物给我们的生活、 学习带来的乐趣，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之 情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。 3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等) 师 生 互 动 1、欣赏激趣： 让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒??—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。 2、游戏导入： 学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。 草一兔子——狼——狮子——大象?? ： 激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促 进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。 3、模仿感受： 模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物 的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生， 的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与 课堂的欲望。 4、讨论探究： ； 18
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动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲 述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。 、 5、欣赏交流： 欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。 交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、 什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖??) ． 开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法 与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。 6、制作表现： 让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴 多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。 发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。 7、评价展示： 学生先自评后相互评价作品。 8、拓展延伸： 可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能 教学 探讨 反思
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课题 教学 内容 教学 目标 教学重难点 教学 准备 11、 我 做 的 动物 明 星 课时 安排 共需要 １ 课时 为第１课时 让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣， 1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣， 2、并认识角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。 欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。 多媒体课件 师 生 互 动 一、导入 1、欣赏 本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一起，真够热闹的！ 接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。 这些动物明星有中国的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物明星？ 2、学生简述以前看过的动画片名、主角等。 3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，如中国的《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、《三个和尚》（寓意集体要有协作精神）、外国的《白雪公主》（歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残）等，通过讨论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。 （二）欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。 1、欣赏课本动物明星，了解片名、明星名字。 2、认识动物明星形象特点及性格特点。 （三）用基本形概括动物明星。 1、启发学生用基本形概括动物明星。 说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为主），从整体入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析） 2、学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。 a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。 b.学生作业，教师巡视指导。 三、小结 1、作业评价 a.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。 2、学生讲解自己作品的性格特征。 3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。 20
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