内交流一下。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射
2. 指名回答：远—近—气势—诗歌评价
3. 指导朗读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？ 4. 教师配乐范读，学生练读，指读。
5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。
6. 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势、读出古文特有的韵律。 四、拓展
1. 其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。 2. 指名读，说感受。 五、课堂小结：
虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！ 六、布置作业 第二课时
一、激趣导入
1、上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同？ 二、检查预习：
1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？ 学生进行交流，纠正读音 2、指名朗读本课生字新词
3、指名分段朗读课文，注意生字的读音
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4、学生质疑 三、学习课文：
1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
2、学习潮来前课文1—3自然段
学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静 人们急切）
3、精学“潮来时”，学习课文4—5自然段。
如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5自然段，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。
知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。 知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。
解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。
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4、自学“潮过后”学习课文第六自然段。
潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。 从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。 “霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。
“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。 四、本课小结：
这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？
学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。
学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最 板书设计：
浙江潮 形、声、色、势 天下奇观
教后反思：
红树林
教学目标： 1、知识与能力
认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
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3、情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入
1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。
2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。 3、师：你喜欢海南的红树林吗？
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
4. 指导朗读：齐读 四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。
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五、布置作业
1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。 2、课外阅读
第二课时 一、总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。 2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。 二、内容探讨：
你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？
作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。 三、听写生字生词，纠错
板书设计：
红树林 神奇 美丽 奉献 教后反思：
第三单元 变化
这儿，原来是一座村庄
教学目标 1.知识和技能：
一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
2.过程与方法：
一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
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