在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。
第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。 第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”惟一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。
第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众—老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。 3．“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？ 使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。 三．开动脑筋想一想
1．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？
2．根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动？（可以做适当的艺术加工）。
3．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？ 4．从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？ 四．品读评点
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任选一段令你动心、与你情感、生活贴近，易诱发你创想思维的场景片段进行研读，品味作品的特色和方法，为下面构想生活故事打基础。 五．生活故事
在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把它记述下来，讲给大家听。 板书设计：
唯一的听众 家中练琴遭冷遇 林中练琴遇知音 舞台演琴生感慨
教后反思：
第四单元 韵味 唱脸谱
教学目标： 一、知识与技能
学会本课生字新词，读准字音，认清字形，规范书写。 读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。 二、过程与方法
查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
通过学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识； 让学生感受戏曲音乐的韵味。 三、情感态度与价值
通过《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴
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趣。
教学重难点：通过学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形
式等知识；让学生感受戏曲音乐的韵味。 教具准备：PPT 课时安排：两课时
第一课时
一、 激情导入
播放戏歌《唱脸谱》
简介京剧 板书课题，齐读课文。 二、 初读课文，扫清障碍
1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》 2、读课文，小组合作解决生字新词 3、新课学习
（1） 这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人
物角色的特点，下面我们一起来学习。 学生齐读课文
提问： A、找出文中不理解、不懂的词语。
B、找出文中最有京剧韵味的句子。
4、小组合作解决生字新词 A、分析第一段
1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。 2）师做简单亮相动作，学生参与表演。 B、学习第二段
1）师范读，生感受情绪和内容。
这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所
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学内容回答。
2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义，简介脸谱的画法。 3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识
三、再读课文，整体感知。
1、再读课文，思考：课文可分为几部分，各部分主要写了什么？ 2、交流汇报
第一部分：（1-3小节）用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。 第二部分：（第4小节）从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。 四、学唱《唱脸谱》
1）找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。 2）演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱）。 五、课堂小结
同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常
识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。
六、作业
1、抄写本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，学唱《唱脸谱》
第二课时
一、复习导入，激发兴趣。
1、说说京剧中有关脸谱人物，脸谱特点以及京剧的乐队—锣鼓经的知识。 2、学唱《唱脸谱》 二、品味家乡戏曲的韵味
1、师：我们的家乡有哪些戏曲？说一说。 2、欣赏家乡戏曲唱段。 三、 动手创作，绘制脸谱
1、师：在京剧中，你最喜欢哪一种脸谱人物？用你手中的彩笔画出来吧。 2、生在音乐声中画脸谱，
3、在音乐中学生展示自己的作品，师生共评。
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四、拓展延伸，表演唱二、品味家乡戏曲的韵味 五、动手创作，绘制脸谱
3、在音乐中学生展示自己的作品，师生共评。 六、拓展延伸，表演唱
生佩戴自制脸谱并演唱歌曲《唱脸谱》。 七、课堂小结
从这节课上，我们感受到了中国民族音乐的博大精深，在欣赏、绘制、表
演等活动中体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
六、作业
1 朗读、背诵《唱脸谱》 2 将歌曲唱给家人听一听 板书设计
唱脸谱 脸谱 美
教后反思：
我喜欢
教学目标： 知识与技能：
1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2、在理解课文的基础上，仿照课文写一写 过程与方法：
在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力有
独特的感受。
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