90. 基本的味觉有 咸 甜 苦 酸 91. 味觉的感受器是 味蕾 92. 生理零度是 皮肤的表面温度
93. 内脏感觉 饥饿 饱胀 窒息 疲劳 便意 性 94. 内脏器官的活动处于正常状态时 引不起内脏感觉 95. 痛觉没有 适宜刺激
96. 知觉是 直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中
的反映
97. 把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的 整体性
98. 一幅图画，把白色看成花瓶，黑色看成人脸，知觉有 选择性 99. 一个人离我近时在视网膜上形成的视像大，远时形成的视像小，当我看这人却是一样高，知觉有 恒常性
100. 煤在阳光下，比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光的绝对强度大很多，但看起来煤还是黑的，石灰还是白的，说明知觉有 恒
常性
101. 会看看门道，不会看看热闹 ，知觉有 理解性 102. 双耳最容易判断的方位是 左右
103. 两根铁轨看起来距离越远离得越近直至交叉，在判断距离时提供的线索叫 线条透视
104. 对物质现象的延续性和顺序性的反映叫 时间知觉 105. 机体生理变化的节律会引起人的行为活动也表现出一定的节
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律，这种节律叫 生物节律
106. 生物节律给人提供了判断时间的信息，即 生物钟 107. 只要具备了错觉产生的条件 错觉必然产生 108. 错觉是一种歪曲的知觉，这种歪曲 没有例外 109. 记忆是 过去的经验在头脑中的反映
110. 对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫 语义记忆 111. 按照是否意识到，可以把记忆分为 外显记忆 内隐记忆 112. 个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，这种记忆叫 内隐记忆
113. 可以用语言传授并一次性获得，当需要意识的参与才能加以提取的记忆叫 陈述性记忆
114. 需要通过多次识记才能获得，在利用时又往往不需要意识的参与的记忆叫 程序性记忆 115. 记忆广度 7±2个项目
116. 长时记忆容量 种类和数量无限
117. 记忆过程基本环节 识记 保持 回忆和再认 118. 学生回答选择题的记忆活动 再认
119. 对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象 遗忘 120. 对记忆和遗忘进行实验研究的创始人 艾宾浩斯 121. 遗忘的进程 先快后慢
122. 先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫
前摄抑制
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123. 后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干涉作用叫
倒摄抑制
124. 记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫 系
列位臵效应
125. 通过思维，能从已知推断未知，思维具有 间接性 126. 感念所包含的事物的本质属性称为概念的 内涵 127. 属于这个概念的个体叫概念的 外延 128. 概念的内涵和外延的关系 相反
129. 个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫 掌握概念
130. 已有的知识经验对解决新问题的影响叫 迁移 131. 会骑自行车有助于学骑摩托车 正迁移
132. 从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的方法叫 原
型启发
133. 瓦特看到蒸汽把壶盖顶起来，发明蒸汽机 原型启发 134. 从事某种活动前的心理准备状态叫 定势
135. 一大一小但一样重的两个木盒，掂起来总觉得小的重，是因为
定势
136. 人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫 言语 137. 讲课时用的语言形式主要是 独白言语
138. 用来支持思维活动进行的不出声的言语叫 内部言语 139. 布洛卡中枢叫 言语运动中枢
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140. 威尔尼克中枢又叫 听觉性言语中枢 141. 布洛卡中枢受损 表达性失语症
142. 患者发音器官正常单说话困难，说不出连贯的话语，这种失语症叫 表达性失语
143. 威尔尼克中枢受损 接受性失语症
144. 患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辨语音，对字词也失去理解的能力，是因为 威尔尼克中枢受损
145. 视觉性言语中枢受损 理解字词的含义发生困难 146. 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 表象 147. 对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程 想象 148. 想象分为 有意想象 无意想象
149. 看阿Q正传后，头脑里呈现他的形象 再造想象 150. 和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫 幻想 151. 在觉醒状态下的觉知是 意识 主要特点 152. 根据脑电波的变化，睡眠分为 4 个阶段 153. 梦境出现在 快速眼动阶段
154. 从入睡到醒来的过程，快速眼动睡眠阶段的时间 越来越长 155. 心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中是 注意 156. 注意是一种 心理活动的状态
157. 学生正在专心听讲，门响了，吸引大家的目光，这是 无意
注意
158. 同一时间内，意识能清楚地把握对象的数量叫 注意的广度
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159. 一般情况下，人的注意的广度大约是 7±2 个项目 160. 对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性叫 注意的
稳定性
161. 在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫
注意的动摇
162. 和注意的稳定性相反的注意的品质是 注意的分散 163. 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关对象吸引的现象 注意的分散
164. 由于任务变化，注意由一种对象转移到另一种对象上的现象叫
注意的转移
165. 在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是 注意的分配
166. 需要是 有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体
对内外环境条件的欲求
167. 从需要产生的角度可把需要分为 自然需要和社会需要 168. 就满足需要的对象而言，可把需要分为 物质需要和精神
需要
169. 反映社会要求而产生的社会需要又叫 获得性需要
170. 激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的内部动力是
动机
171. 由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫 内驱力
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