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第 2 课时
年级 学期 教学案
（ 课时）
课题：学习活动二：画画好伙伴 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。 2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。 3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 学习重点：结合造型表现学习五官的画法。 学习难点：人物肖像画面部表情的刻画。 教 学 流 程： 学生活动 一、自主预习 教师活动 ————智慧引领 ———— 1、导入：（1）以激励方式评价上 1、学生观察组内同伴，感受他（她） 节课作业??。 （2）导语：教材p5上的文字??。 的可爱之处。 2、学生仔细观察组内同伴，感受 2、重点观察“五官”的形状特征。 他（她） 的可爱之处。（特别注意观察五官的形 状特征） 1、用较为简洁的语言说说你的同1、用较为简洁的语言说说你的同学学五官上有哪些比较明显的差异特征? 五官上有哪些比较明显的差异特征? 2、说说教材p5的三幅绘画作品中 2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。 “五官”的典型特征。 1、引导欣赏教材p5的三幅绘画三、自我提高 1、学生认识、了解“中国画、木刻、作品。 2、示意“五官”的基本画法。（重素描”等几个画种。（结合教材p7的相点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四关链接） 2、体会、学习“五官”的基本画法。 分之三面、侧面的结构关系） 3、面部表情的刻画：主要体现在3、学习体验“五官”、头部等的动态眉、眼、嘴唇等部位的变化。 变化（模拟表演）。 4、作画步骤参考：教材p6的步 骤。 4、学生按要求完成作业。 5、作业：学习活动二 二、自信展示 “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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第2课 卡通故事
一、教材简析 本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排 约2课时 学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时 学习活动二：编绘卡通小故事 1课时
第 1 课时
年级 学期 教学案
（ 课时）
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。 2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。 3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。 学习重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。 学习难点：卡通人像的绘制方法。 教 学 流 程： 学生活动 一、自主预习 教师活动 ————智慧引领 ———— 1、导语：教材p8上的文字导 1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片言??。 （1）同学们，你们小时侯最爱看名称。 2、仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太的动画片是什么？ （2）播放《喜羊羊与灰太狼》动狼》最突出的特点表现 (如造型夸张、可“三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。 画片段??让学生欣赏。《喜羊羊与灰3、自主学习：教材p9卡通形象的太狼》有哪些特点最吸引我们？ 造型特点。 1、卡通形象的造型特点有哪些表1、学生模拟表现“表情、动作、形现手法？ 2、归纳：在原型上简化、夸张、体”的夸张。 拟人 （1）夸张的表现手法 2、欣赏“动物、植物、器物”的拟（2）拟人的表现手法 人化表现。 二、自信展示 三、自我提高 1、感受形象，体验表现特点。 2、学习、体验卡通头像的绘制方法步骤。 3、学习、体验“五官”的不同画法（简化或夸大）的有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。 4、拓展提高：增加服饰充实形象。 5、学生按要求完成作业。 1、引导欣赏：教材p8的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。 2、教师介绍“卡通人像” 的绘制方法： （1）卡通头像的绘制步骤：教材p10 （2）五官的不同画法（示范引导） （3）卡通人体动态绘制步骤： 对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。 特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。 5、作业：学习活动一： 以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
“三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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第 2 课时
年级 学期 教学案
（ 课时）
课题：学习活动二：编绘卡通小故事 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。 2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。 3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。 学习重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。 学习难点：趣味构思。 教 学 流 程： 学生活动 一、自主预习 教师活动 ————智慧引领 ———— 1、导语： （1）以激励方式评价学生的上节1、学生自主欣赏教材p13卡通故事《进球》的故事情节??，体会构思的课作业。 （2）复习引入：卡通形象的造型新颖、趣味和精彩。 表现有什么特点？（简化、夸张、拟人的表现手法） 今天，我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。 2、请欣赏教材p13卡通故事《进球》。 1、引导欣赏、分析教材p13卡通二、自信展示 故事《进球》的创意设计： 立意??鲜明 构思??新奇 创作??精妙 1、体会构思??， 2、归纳：卡通故事结构板块一般 为： “开头——发展——突然变化和2、创意交流??。 结尾”几个部分，最后那幅画往往是 整个故事的高潮。 3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事，引领学生构思。 “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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1、交流自己编绘的小故事（口头1、交流自己编绘的小故事（口头描描述或即兴表演）。 述或即兴表演）。 2、教材p12上的“思考练习”漫2、教材p12上的“思考练习”漫画画对白补充交流。 对白补充交流。 3、作业：学习活动二： 3、学生按要求完成作业。 结合各人的所见所闻，创作一个幽默小故事。（自行选择画幅数量，可联手绘制） 三、自我提高
“三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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