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第2课时
年级 学期 教学案
（ 课时）
课题：标志设计的应用 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。 2、过程与方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。 学习重点： 1、标志设计的特点和方法。 2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。 学习难点： 标志设计的创新意识。 教 学 流 程： 学生活动 一、自主预习 教材P25的标志设计应用范围图片欣赏： 思考下列问题： 1、标志设计的应用范围怎样？ 2、个性化系列标志设计有什么特点？（结合教材P25左上图说明） 教师活动 ————智慧引领 ———— 1、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。 二、自信展示 1、分小组交流以上思考问题。 2、师作出及时的鼓励与评价。 3、公共性标志的特点： 直观、简洁、标准化、通用性。 2、师作出及时的鼓励与评价。 4、交流标志设计的方法、步骤 1.选题。 2.构思。 3、引导体验系列化视觉标志设计应用的效果： 教材P24的第26中学运动会系列视觉设计方案。 4、标志设计的方法、步骤 1.选题。确定标志设计的题目、“三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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3.构图。 4.定稿。 5.着色。 内容和表达的信息。 2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。 3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。 4.定稿。确定设计定稿。 5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。 三、自我提高 1、总结 标志在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。 一个优秀的标志应该具备的特征是： （1）明白易懂。 （2）形象简洁、色彩单纯而强烈。 （3）具有美感。 2、作业：学习活动二 以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志，提出班级宣传口号。
4、布置作业 作业要求 （1）设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 （2）为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。 “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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第五课 喜庆吉祥的民间美术
一、教材简析
本课仍属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。教学侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。 二、课时安排 约2课时
学习活动一：民间剪纸 1课时 学习活动二：中国结 1课时
第1课时
年级 学期 教学案
（ 课时）
课题：民间剪纸 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。 2、过程与方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。 3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。 学习重点：了解剪纸艺术的表现技法与特点。 学习难点：体会如何表现吉祥如意的特点。 教 学 流 程： 学生活动 一、自主预习 1、学生回答： 教师活动 ————智慧引领 ———— 1、引入新课： 师：我国最隆重的传统节日是春我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有节，每年到了这个时候，各族人民都下列几种，（点击课件）学生看着图片回欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式呢？ 答：划旱船、舞龙、贴窗花?? 2、自主预习： 教材P26—28的内容。思考以下问 题： “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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（1）剪纸的基本步骤是哪几步？ （2）剪纸的基本类型 ？ （3）剪纸的基本技法 ？ （4）剪纸常用的装饰纹样？ 2、提出思考问题 二、自信展示 3、剪纸步骤分三步： （1） 第一步是绘形展示绘形稿， 绘出作品的轮廓线。 3、学生分小组交流以上问题探讨结（2）剪纸的第二步是用剪刀减去论： 大的面积（点击课件）展示操作步骤 图 （3）剪纸的第三步，细致刻画（用（1）——（3）略。 （4）剪纸常用的装饰纹样： 锯齿纹 、月牙纹、 小刀刻细微局部） 4、常用的剪纸技法有三种： （1）阳刻剪纸。 特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 （2）阴刻剪纸。 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮 一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，廓线以外的部分。 互相映衬，构成一幅完美的画面。 5、以提问形式引导学生认识“纹样”及 特征是它的线条不一定是互连其用途。 的，而作品的整体是块状的。 （3）阴刻、阳刻相结合 三、自我提高 学生探究与表现活动 长寿 （好看；喜庆；吉祥；幸福等 ） 2．认识莲花 5、师：同学们最常见的窗花是年轻人结婚时贴的——莲花，谁知道为很久以前，莲花就以其身美、形美、色美、情美被人们欣赏，历代咏诵。莲出淤泥而不染，被人们誉为“廉1．莲的寓意：幸福、甜蜜、美满、什么贴莲花？ “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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（莲花照片和莲花剪纸放在一起作洁之士”、是一种高雅的象征，莲蓬是对比，目的是让学生感受生活中的莲花多子多孙的象征，它能寓意多子多孙到剪纸莲花的变化） 学生讨论 请每组派代表谈谈认识。 多福。莲在结婚时被人们视为吉祥美好与贞洁的象征。 6、师：莲花由叶子、花朵等组成。莲花的结构不变；莲花的外形不变；莲花照片和莲花剪纸也很容易分辨，莲花的叶子可以简化，但要小刀刻画茎那莲花照片和莲花剪纸有哪些区别和等 3、设计与制作： 对称形莲花剪纸：把纸的背面朝上，对折-——画半边莲花的外形，画装饰纹形——贴——完成 用四个字概括这个过程就是 折——画——剪——贴。 4、作业练习 下面请同学们剪一只用锯齿纹和月联系，怎样从照片形变化到剪纸形呢？请同学们每组展开讨论。 7、评价： 我们即将评选出最佳莲花外形奖，老师手中的窗花将花落谁家呢？ 各种评价方式并存：互评、自评、师评 8、学习拓展： 师：今天我们学习了剪窗花的基样——剪内部结构和装饰纹样——剪外奖、最佳莲花装饰奖、最佳莲花效果牙纹装饰的莲花窗花，比一比，看谁剪本知识，同学们做得很棒，我们共同的好，剪得快，能够得到大家认可的作分享了这段美好时光。中国剪纸文化品，老师就奖励他一张漂亮的窗花。 内涵丰富，形式多样，要想知道更多剪纸知识，请同学们课后上网查阅学习，用你的聪明才智和勤劳的双手剪出最美的生活，下课。
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