8、大自然的声音
学习目标:
1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字. 2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美. 4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.
教学重点:
1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.
2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.
教学难点:
1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.
2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.
教学准备：在生活中感受大自然的风声，水声，动物声音，并学着模仿。 教学安排:2课时
教学过程:
第一课时 教学目标：
1.学会10个字及相关词语,认识5各1字。
2.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.
一.激趣导入.
同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想
听到哪些奇妙声到课文中去找一找.
二.初读课文,整体感知.
1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺. 2. 同座互读,正音.
3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.
4. 小组读书比赛.
5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音? 三.课堂练习
1. 观察字形,说说你的发现?
2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.
第二课时
教学内容：了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱. 一、复习字词,回顾课文. 1、游戏:找朋友.
2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音? 二、精读课文主体感知.
1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么? 2、四人小组讨论,交流读书感受. 3、全班交流.
第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)
4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵. 5、在老师的引导下背诵相关段落.
三、作业设计： 照样子写词语：
1.滴滴答答( ) ( ) ( ) 2.哗啦啦 ( ) ( ) ( ) 3.淙淙 ( ) ( ) ( )
四．拓展新视野：
1.走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.
（ ）也是大自然的（ ），他会在（ ）。 2.倾听《森林狂想曲》，感受大自然音乐之动态美。
板书设计：
风
8 、大自然的声音 水 美妙 动物
教学反思：
9、五彩池
学习目标
1学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。
2通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。 3借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点
1、指导学生理解课文的2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究。
2、了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。
教学准备：
1、五彩池的风光资料片。
2、学生课前搜集有关五彩池的资料。 3、投影仪；三棱镜。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解词意。
2、朗读课文，通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。 一、实物投影，导入新课
1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？ 2、请学生回答，并问是怎么知道的。
今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。
二、各抒己见，交流资料。 1、学生介绍你所了解的五彩池。 2、教师做适当补充。
五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人间仙境。
三、整体感知，理清顺序
1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。
2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）
四、学习字词、扫清障碍
1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。
2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“灿”是平舌音；“矗”是翘舌音。
3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。 五、学生练习有感情地朗读课文。 六、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字