我知道 夏天爱吹口哨。 你听： “知了……知了……” 一只蝉儿， 一只口哨， 吹得多么热闹。
四、板书设计：
拓展的比喻句 小诗：夏天爱什么？ 课后反思：
第三课时
口语交际：秋游· 教学要求：
1感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。 2通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
教学重点、难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 教学准备：
1课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。 2录像带、投影仪等。 教学过程：
一、感知秋景，激发秋游欲望 1、谈话导入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把
你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！ 2、学生交流。
①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音??
②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。 3、播放录像。
①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。
③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“秋游”。（板书） 二、创设情境，提供交际机会
1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？ 2、小组讨论，形成基本观点。
3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。 三、激发兴趣，分组设计方案
1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。 2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？ 师生自由讨论。将师生意见加以概括： a
选好最佳时机；b
确定秋游路线；c
组织丰富的活动；d
需备哪些物品；e3
希望有何收获。
围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自
的秋游方案。
要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
（2）各组设计的方案要具有创造性。 （3）各组可将方案列成简单的提纲。 四、集中评比，确定最佳方案 123
从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员可自由作补充发言。 评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨
论。 4
评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
【板书设计】 秋游
看看→说说→想想→制定秋游计划
秋游的时间 秋游的地点 秋游的准备
秋游的活动内容 秋游后的成果展示
课后反思：
第四课时 习作：我去过的地方·
要求：可以写自己常去的地方，可以写你去过的最远的地方、最美的地方，也可以写你最想去的地方。
一、导言激趣：
1、你们想知道我去过哪里吗？咱们一起去看看吧！ 2、课件演示。欣赏了我去过的地方，那你们都去过哪些地方呀？
二、明确习作要求。
1、同学们去过的地方可真多呀！那这节课就把我们去过的地方写下来吧！
2、齐读课题。
3、课件演示。我们一起来看看这次习作有什么要求吧！ 4、那我能在习作里既写常去的地方，又写最远的地方，还写上最美的地方呢？ 三、练习说一说。
1、要是让我写这篇习作，我就要写最吸引我的广西桂林。 2、那你准备写什么地方呢？
3、这个地方最吸引你的是什么呢？自己先想一想，然后在互相说一说。
4、学生互说，教师巡视并参与交流。 5、指名说。教师相机引导学生评价。
6、教师小结。同学们说的可真好呀！能把最吸引人的地方说出来！ 7、范文引路：
风景如画的农村
夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。
我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。（略写远处山脉、空中小鸟及池塘边的柳枝。）
池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁
边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。（详写已开的荷花和花苞。）鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。（“潜”、“躲”把小鸭子那逗人的情形表现得惟妙惟肖。） 走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。
四、动笔写习作。
1、我们的老朋友乐乐也写了这篇习作，他是怎样写的呢？我们一起去看看吧！
2、课件出示。教师提示习作作文格式。 3、学生在音乐声中提笔习作，教师巡视辅导。 板书设计： 方法提示：
注意顺序，做到言之有序。 抓住特点，做到说写具体。
仔细观察，做到言之有物。 展开想象，运用比喻夸张。 眼中有景，色形声态神变。
心中有情，喜欢热爱赞美。
提纲提示：
首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。 中心段：一个景点一个景点具体描写。 结尾：自然收尾或感受结尾。