二、比较动植物，人的生活需要
让学生分别说说动植物，人的基本生活需要
将动植物，人的基本生活需要归纳成生物的基本生活需要
让学生比较人和动植物在适应环境方面的不同之处：动植物是怎样过冬的，人
是怎样过冬的，这两者有什么不同之处
第二单元
课题一：我们知道的太阳
教学目标：1，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识 2，能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理，与同学分享 3，能根据自己收集的关于太阳的资料，提出自己感兴趣的研究主题
4，对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣
5，知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系
6，了解一些初步的关于太阳的基本知识
教学重点：目标3，5 教学难点：目标3
教学准备：搜集关于太阳的资料
教学过程：一、引入
师：同学门，清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉
呢？
太阳和我们的生活息息相关，那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？
二、讲一个关于太阳的故事
先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事
全班进行收集关于太阳的故事
将这些故事进行分类
三、交流感受
讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的，听故事的同学对故事做出评
价，谈谈自己在听了故事后的启示与收获
四、收集关于太阳的资料
利用课外时间收集关于太阳的资料，按自己喜欢的方式整理
同学间相互交流收集的资料
课题二：阳光下的影子
教学目标：1，会持续观测影子长度的变化过程
2，能进行简单的测量与记录
3，能根据研究的需要选择相应的记录方法 4，能认真细致地观察阳光下物体的影子
5，通过对阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互关联
的
6，知道太阳光是沿直线传播，物体挡住了太阳光就会形成影子
7，理解阳光与物体，物体与影子的关系
教学重点：目标4，5， 教学难点：目标6，7
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教学准备：竿子、尺子、 教学过程：一、引入
师：太阳给我们送来了阳关，同时也为我们送来了影子，今天就让我们对这
个平常的自然现象做一番科学的探究把
二、观察影子
讨论：对于影子，自己能提出哪些有价值的问题
汇报交流
学生活动观测影子：先讨论观测的方法；准备观测记录活动的材料和工具；
进行观测活动
三、阳光下影子的特点
1，让学生讨论：比较，分析各组观测影子的记录情况， 把几个小组的方格图放在一起进行比较，看有什么发现
2，交流新的发现
师：你们发现了哪些现象；你们发现阳光下的影子有什么共同的特点；你能说说太
阳、物体和影子三者的关系吗
学生讨论后回答
3，拓展
师：你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗？
生试着回答阳光是怎么传播的
课题三：改变阳光的传播路线
教学目标：1，能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法
2，能进行简单的模拟实验
4，能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具
5，能与同学愉快合作进行科学探究
6，认识到一定的物体可以改变光的传播路线，了解光的反射与折射
7，知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子
教学重点：目标1，6 教学难点：目标4，2
教学准备：活动手册，木块，纸板，塑料板，玻璃板，平面镜，乒乓球，
教学过程：一、引入
师：阳光照射到物体后会产生影子，你们有办法改变阳光的传播路线，照亮
阴影里的小球吗？
二、照亮阴影里的小球
1，学生讨论：如何照亮阴影里的小球，选用什么工具？ 2，探究活动：用平面镜照亮小球，交流探究活动的体会和想法
3，拓展：师：什么是平面镜的反光作用？
让学生利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难
三、制作观景箱
1，让学生看图了解制作的方法 2，利用提供的材料，制作观景箱
3，制作好后，让学生试着解释看到的现象 4，在活动手册上画出光线走过的路线
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课题四：美丽的彩虹
教学目标：1，能进行简单的分解光的实验和光的混合实验 2，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具 3，能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察
4，能大胆想象阳光的色彩
5，愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动
6，认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成
白光
7，知道利用三棱镜可以分解阳光 8，了解人工制造彩虹的方法
教学重点：目标：1，6 教学难点：目标2，8
教学准备：三棱镜，水槽，水，小镜子，活动手册，牛顿盘
教学过程：一、引入
师：天空中神奇美丽的彩虹令人神往，我们能不能制造出这样的彩虹呢
二、做一个水棱镜
1，师演示三棱镜分解阳光的实验 师介绍分解阳光的方法和工具 认识光谱中各种颜色的光 寻找太阳光谱的规律 2，用水棱镜分解阳光 让学生制作水棱镜，
让学生思考想办法用水棱镜制造彩虹， 看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点
3，拓展活动
让学生交流在生活中看到的彩虹，思考并讨论彩虹的形成原因
三、制作牛顿盘
师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光，那么这些光还能混合成白色的
吗？
讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光
学生制作牛顿盘：制作完成牛顿盘，探究组合产生的效果，交流探究活动中
遇到的困难和发现
让学生讨论设计一个实验，研究如何有单色光混合到白色光
课题五：阳光下的物体
教学目标：1，会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化 2，经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程
3，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具
4，能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能做好观测记录
5，愿意与同学合作进行连续的探究活动
6，认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异的
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7，知道物体在阳光下的温度与吸收太阳热量有关
教学重点：目标2，4 教学难点：目标3，6
教学准备：温度计，白纸，黑纸等多种彩色纸，木板，铝箔，垫子，钥匙，剪刀，
玻璃杯，塑料杯，平面镜 教学过程：一、引入
师：在白天，没有太阳，也是亮的，这些光是从哪里来的？
二、物体对太阳光的反射
1，让学生讨论：研究物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱
2，探究活动：让学生根据预测将多种物体按反射光的强弱排序
进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录
3，学生相互交流：在探究活动中遇到的问题和发现；物体的什么特性影响物
体 反射光的本领
三、测量温度变化
1，讨论：为什么选用黑白纸筒；研究的方法和步骤是什么；还要什么工具
2，学生进行探究活动
3，活动后，学生间相互交流：经过探究和数据的整理，得到什么结论；
哪种纸的温度上升最快，为什么是这样的结果
课题六：光强与光弱
教学目标：1，会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度，并进行比较
2，能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的解释 3，认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关 4，知道物体在阳光下温度高，阳光越强烈温度越高
5，意识到将光集中反射可以提高温度
教学重点：目标1，3 教学难点：目标5
教学准备：温度计，挖土的工具
教学过程：一、引入
师：在操场上，你喜欢站在向阳出还是背阴处；不同季节，我们的选择就不
同，今天我们就来研究这个问题 二、测量向阳处和背阴处的地温
1、让学生讨论：测量地温的正确方法，应该注意的事项和使用的工具
2、测量，测量后整理数据
3、交流测量活动中的体会，得出了什么结论
三、光的强弱与温度
1，让学生讨论：如何控制光的强弱这个条件，可以选哪些材料和工具，判断温度
的差别有哪些方法，具体的方法和步骤
2，学生活动：按设计的方法完成探究活动，分析探究的方法，
4，交流：自己设计的方法是否合理，有效，科学
怎么样进行改进，探究出了什么结论 5，拓展：让学生使用很多面镜子试一试
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课题七：研究我们获得的信息
教学目标：1，会整理科学探究所获得的信息 2，能从分析搜集的信息中得出正确的解释
3，通过整理、分析、解释等，形成科学探究要重视科学证据的品格 4，认识阳光下的物体再吸收光的同时也吸收热，反射光越强的物体吸热越
差，吸收光能力越强的物体，吸收热的本领也越强 5，了解物体反射光，吸收热的性质在生活中的应用
教学重点：目标4 教学难点：目标2 教学过程：一、引入
师：大量的信息摆在我们面前，它们告诉我们什么？科学记录有什么意义和作用 ？科学的结论又是从何而来呢？今天就让我们学会整理我们所获得的信息
把。
二、整理获得的信息
1，学习必要的研究步骤：获得原始资料------推理，假设-----做出合理的判断或者
结论----用更多的事实验证
2，理有关阳光与影子的信息：找出所以光与影子的饿科学资料，然后进行讨论交
流，得出结论
3，整理有关强光弱光照射下物体温度变化的信息 4，整理有关物体对阳光的反射和吸收的信息
5，整理有关不同颜色的物体在阳光照射下温度不同的信息
6，整理汇总全部信息 三、科学道理的应用
让学生合作与讨论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的
衣服比较适宜；
设计活动：找出自己感兴趣的问题详细分析，找出解决问题的办法，
课题八：设计太阳能热水器
教学目标：1，经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程
2，能根据研究的需要进行有目的的设计
3，能够写出比较完整的设计方案，能认真负责地承担自己的设计任务
5，能于同学友好交流，分享智慧
6，了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求
教学重点：目标1 教学难点：目标6
教学准备：太阳能热水器模型，太阳能热水器结构，工作原理图
教学过程：一、引入
师：人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光从中获得热能，那么太阳
能热水器的结构和工作原理是怎样的呢？
二、设计我们的太阳能热水器
1，设计前的准备：了解太阳能热水器的结构和工作原理，熟悉设计方案的写作格
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