二十一、找朋友。
二十二、排名次。
二十三、把正确的图连起来，组成下面的数学小故事。
四 分类
（一）本单元知识网络： 1、分 类
（1）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类 （2）体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性 （二）各课知识点：
1、整理房间（分类的含义和方法） 知识点：
（1）使学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 （2）让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类。
（3）初步养成有条理地整理事物的习惯；在分类的活动中，培养学生观察力、判断力，动手操作能力。 2、整理书包(用不同标准进行分类) 知识点：
（1）让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
（2）让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下的多样性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
习题设计：
一、一天，小林在整理房间。小朋友们，你们愿意和小林一起整理吗？请把编号写在（ ）内。 生活用品有（ ） 学习用品有（ ） 体育用品有（ ）
二、如下图，○有（ ）个，□有（ ）个，△有（ ）个，☆有（个，
有（ ）个。
三、把同类的圈起来。
四、圈一圈，涂一涂，找一找。
1、把同类的圈起来。（6分）
）
2、把车涂上颜色。（8分）
3、找一找，每行中不同的是什么，圈出来。（6分）
五 位置与顺序 （一）本单元知识网络： 1.位置与顺序
（1）体会并确定前、后、上、下、左、右的位置与顺序 （2）会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置 （二）各课知识点： 1、前后（前后的位置关系） 知识点：
（1）注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
（2）鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
（3）注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 2、上下（上下的位置关系） 知识点：
（1）在具体的情境中理解“上下”的相对性。
（2）能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 3、左右（左右的位置关系）
知识点：
（1）能用语言描述物体的左右位置关系。
（2）能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
4、教室（前后、上下、左右综合应用） 知识点：
综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动
习题设计：
一：看图填空。
在第（ ）层（ ）号， 在第（ ）层（ ）号，
在第（ ）层（ ）号。 在第（ ）层（ ）号。
二．
（1）（ ）号兔子跑第一，他后面跟着（ ）号兔子。
（２）１号兔子前面跑的是（ ）号兔子，后面跑的是（ ）号兔子。