（2）理解凑十法的简便性。（把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+？”的凑十法。 （3）直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。 4、有几棵树（8加几的进位加法） 知识点：
（1）引导学生利用已有的“9+？”的经验探索“8+？”的计算方法。 （2）第一种方法：把 8凑10，分解另一个加数。
第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。 （3）进一步理解“凑十法”。 （4）正确熟练地口算8加几。
5、买铅笔（十几减几的退位减法（一）） 知识点：
（1）学会“十几减九”的退位减法。
（2）让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。 （3）体会计算方法的多样性。
第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。 第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。
第三种方法：逆向思维，做减法想加法， 9（8）加几等于十几，十几减9（8）就等于几。
第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。（十几减9就用几加1） 以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位减法的算理。
6、跳伞表演（十几减内的退位减法二） 知识点：
（1）正确计算十几减7、减6等数的减法。（减5、4、3、2等数的减法在教学实际情况中进行穿插安排。）
（2）进一步感知解题策略的多样性。 7、美丽的田园（解决问题）
知识点：
（1）学会用数学知识解决简单的实际问题。 （2）巩固20以内的进位加法和退位减法。
（3）使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。 （4）多角度的认识一个数，建立数感。
1、9朵花和8朵花合起来，一共是几朵花？ 9＋8＝？
把8分成1和7，9＋1＝10，10＋7＝17，所以9＋8＝17。 2、5＋9＝？ 3、口算
3＋9＝ 9＋7＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋6＝ 2＋9＝ 5＋9＝ 9＋8＝ 13＋5＝ 7＋12＝ 15＋4＝ 6＋19＝ 4．计算对比
9 ＋ 6 ＝ 15 8 ＋ 6 ＝ 14
教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结． 5、出示图片：摆一摆，算一算
6、出示图片：蝴蝶
7、出示图片：蜻蜓
8、填空。
（1） 18里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2） 1个十和3个一是（ ）。
（3） 十位上是2，个位上是0，这个数是（ ）。
9、填空题．
（1）比7多5的数是（ ）． （2）比3大16的数是（ ）．
（3）比18小9的数是（ ）． （4）7与10的和比16多（ ）． （5）１0与１0的差比14少（ ）． 10、计算题：谁钓得多。
教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？
八 认识钟表
（一）本单元知识网络： 认识钟表
（1）认读钟面上表示整时、半时的时刻 （2）了解记时的书写方法
（3）会用“快几时了”“刚过几时”等词语描述时间 （二）各课知识点：
1、小明的一天（认识整时和半时） 知识点：
（1）初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。 （2）正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。 2、小芳的上午（估计接近整时的时间）
知识点：
（1）进一步巩固认读整时、半时。
(2)估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
习题设计
1、 11 12 11 12 1 2 11 12 1 2 9 10 1 2 3 9 10 8 3 9 10 8 4 7 6 5 7 5 4 8 7 4 3 6 6 5
︰ ︰ ︰
2、考考你：过1小时是什么时刻？
： ：
3、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。
4、请标注出时间。
九 统计
（一）本单元知识网络： 1、统计 知识点：
（1）在具体情境中直观认识象形统计图与简单统计表
（2）能读懂象形统计图与简单统计表，正确数出象形统计图中每个条形所代表的数量。
（二）各课知识点：
1、最喜欢的水果（象形统计图的认识） 知识点：
（1）培养初步的统计意识
（2）初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图标回答一些简单的问题。 2、迎新年 知识点：
（1）学会独立观察与思考，能根据图意提出问题、解决问题。
（2）通过活动复习统计图、表的有关知识。复习长方体、正方体、圆柱体和球四种几何形体。
习题设计：
一、看图想一想。