5学生处于语言习得的第一阶段i阶段，如果他们能够理解某些包含i阶段的下一个阶段的结构，就能帮助学生进入下一个阶段，i+1阶段。 6.学习外语应遵守所学外语国家和社会民主的约定成俗的准则。 7.研究外语学习是过程有两个基本心理途径：一是理论实验研究途径，二是在教育或教学情境中的经验研究途径。
8.在教育发展史上有多种课程理论，但归纳起来主要有两大类:学科课程论和活动课程论。
9.中学外语教学大纲是指导中学外语教学、精选和安排语言材料、编写中学外语教材和对学生学习成绩进行考核的基本依据。
10.勃雷泊提出的三项任务类型中的信息差距活动是指交际双方交换有一方不知道信息时，进行信息的译码和编码。 四．简答题
1.外语课程、教材编写的原则是什么？P148
2.试概括交际能力的特征。P180
3.语言交际活动中听说读写的关系与传统的观点有什么区别？P295
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五．教案设计
根据以下的课文写出教案。要求：突出重点，难点，活动内容有连贯性和趣味性。划线部分是要求掌握的语言点。
The Lion and the Mouse
One day a mouse was looking for something to eat.Suddenly he ran into a lion .The lion caught the mouse .He looked at the mouse and said,“You’re too small for a meal.”
“Please let me go,Mr.Lion,”said the mouse .“One day I will help you.”The lion laughed .“How can a little thing like you help the great king of the animals?”he said.“OK,I will let you go.”“Thank you very much.”the mouse said.“That’s very good of you.”
The next week the mouse was again looking for something the to eat.He saw the lion under a tree .The lion was in a net and could not get out.The mouse went up to him“Don’t worry,Mr.Lion,I will help you ”said the moue .Then he began to bite the net.Soon he made a big hole in the net .At last the lion got out of the net.He was very happy.“Thank you.”he said “Thank you very
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What Shall We Do?
Look and listen .Then read and act in group.
Janet:What are you going to do on Thursday,Xiaoling? Xiaoling:Mum..let me see.I’m not going to do anything .Why? Janet:My family are going fishing.Would you like to go with us? Xiaoling:I’d love to,thanks a lot.When are you going to start?
Janet:We are going to leave our house at half past eight.Why don’t you come to our house at twenty past eight? Xiaoling:Great!I’ll see you then.
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外语教育学考试卷（三）
一．单选题
1.在教词汇时，教师通过讲解quick-quickly， slow-slowly， work-worker， drive-driver的方法给学生教词汇，这是（C）。 A列举法 B动作和手势 C构词法
D用外语释义
1. 机械性操作，有意义操练和交际性操练是练习（C）时所采取的三种操练手法。 A阅读 B听力 C句型 D语法
2. 语法教学的目的主要是（A）
A帮助学生提高使用语言的实践能力 B向学生灌输语法知识 C扩大知识面
D发展学生的智力
3. 外语教学法各种流派的教学过程有其自身的特点，但都有共同点，归纳起来可分为四个阶段，这四个阶段的排列顺序是（C） A理解—感知—巩固—运用 B运用—理解—感知—理解 C感知—理解—巩固—运用 D感知—运用—巩固—理解
4. 在听说法中，语言被看作一系列行为，其行为模式是（B） A刺激—强化 B刺激—反应 C认知—强化 D认知—反应
5. 制定考试目标的唯一依据是（C）规定的教学目的要求和目标体现 A教师 B教学计划 C外语教学大纲 D学校
6. 从音素入手，再教给单音的同时教相应的音标和字母，然后由单词到短语再到话语。这是语音教学的（A）
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A分析综合法 B综合分析法 C演绎法 D归纳法
7. 把语言分解为语音，词汇，语法三个部分，又把语法分为名词，副词，形容词等不同词性，以及句子成分，句子种类，直接引语，间接引语等，最终把语言各组织部分和各层次的语言项目综合成完整的语言系统，这种教学大纲叫（B） A结构 B语法 C交际 D情景
9.（C）以语言的功能和意念项目为出发点选择和安排语言材料 A折衷大纲 B交际大纲 C意念大纲 D过程法大纲
10.（D）所关心的是促进学习的课堂教学过程。它以要求学生使用语词来执行任务为编写大纲的出发点。它反对从语法和句型结构为纲设计大纲。 A折衷大纲 B交际大纲 C内容大纲 D任务大纲
二．多选题
1. 交际能力除了包括听，说，读三个要素外，还包括（D，E）能力。 A创作 B表达 C社会语言 D社会文化 E写
2. 培养和激励学习动机要做到以下几个方面（A,B,C,D） A以表扬为主
B依靠有效的学习方法 C激励学习兴趣
D降低学生的焦虑情绪 E以批评为主
3. 教师的素养有哪些（ABDE）
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