A思想感情和道德情操素养 B专业文化知识素养 C服装举止素养
D教育理论与教学研究能力 E高尚的职业道德
4. 以下那些是影响听力的因素：（ABCD） A材料难度大 B听力材料语速快 C听者注意力不集中 D听的环境 E阅读能力
5. 外语课堂教学评估的作用是（CDE） A及时淘汰教学有问题的教师 B提供奖励标准 C改善课堂教学
D接受上级和同行的检查
E更好地完成课堂教学规定的目标
三．填空题
1.（教学大纲）根据的是国家的教育方针，法令，政策，中学教学计划统一制定的指导性文件。
2.智力是有（观察力），（注意力），（记忆力），（思维力），（想象力），和（创造力）六种基本因素组成整体综合能力。
3.注意力有（无意注意）和（有意注意）两种。
4．外语教学的过程基本上是由输入外语信息——通过思维队输入信息进行处理——输出外语信息三个部分组成。
5．语法知识的传授方法包括（归纳法）和（演绎法）。
6.学习外语的兴趣有其内在的发展的三个阶段：（有趣），（乐趣），（志趣）。
7．布朗（Brown）把学习外语的学生分为（场独立）和（场依存）两种不同得认知风格。
8．美国教育家布鲁姆把教育目标分为六个阶段：（知识），（分解），（应用），（分析），（综合），（评价）。
16
9.外语教学既要学习外语知识，掌握外语国际交往的工具，更要 在掌握知识和为交际运用外语过程中注意渗透和感受
10.青少年学习外语的心理过程是由认识-感情-意志三部分组成。
11.杜威是学生积极学习的提倡者，但杜威过分强调以学生为中心，以忽视科学知识的系统性。
12.情意是指情景和情感意志两个方面。
13.外语教育中学生轻松学习，防止紧张和过分忧虑的心态，提高学习兴趣和效率。
14.句型操练的目的是熟练掌握句型结构，教师应培养学生的根据规则举一反三，生产千百万句符合语法的句子进行言语交际活动。教师引导、启发学生得出的规则过程是：情景中积累材料、句型操练、点破规则、生成句子、系统归纳规则。
15.提出的三项任务类型中的信息差距活动是指交际双方交换有一方不知道新信息时，进行信息的译码和编码活动。
四．简答题
1.简述社会语言学的“中继语理论”。P284
2.“优化心理环境，减少情绪障碍”是听力教学要领之一，简述如何操作。P296
3.试述在外语教学教学中如何选择阅读材料。P316
4.简述如何培养学生学习外语的兴趣。
5.交际能力与语言能力的区别？
17
6.操练的说与交际的说的区别？ 7.什么是高密度？
五、教案设计
根据以下的课文写出400字教案。要求：突出重点顿号、难点，活动内容有连贯性和趣味性。划线部分是要求掌握的语言点。 A：Hello,This`s Mrs.White speaking. B:May I speak to Miss Smith? A:She is not here,I am afraid. B:When will she come back?
A:At lunch time.Can I take a message for her? B:Yes,please.Tell her it`s my birthday this Saturday.I want to invite her to come to my birthday party.
A:I will give her this message when she come back. B:Thank you very much . A:You are welcome
简答题
1.请简述一下C(Culture)文化和c（culture)文化的概念内容是什么？P208
2.在听的要领里提到“优化心理环境，减少情绪障碍”，请回答要怎么才能做到这一点？P296
3.在外语教学过程中，有一方是以阅读入手，有一方是以听说入手，这两方是否科学（看不清），请简述一下听说读写的关系。
18
单项选择题：
1.外语教育学的理论模式核心是以 A.宏观的相关学科的理论作为基础 B.中观的外语教育学的理论与应用研究
C.微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉 D.以上三个的结合
2.以 为教学的基本单位的是直接法的特点。 A.字母 B.单词 C.语句 D.句子
3.阅读活动可以分为两类，一类活动的任务就是扩大输入、阅读欣赏：这类活动以读为主，可配少量题目，用以检测对材料的一般理解程度。另一种活动是 ，包括抓主题大意、抓特定细节等。 A.训练阅读技巧 B.训练阅读的深度
C.训练阅读中的单词掌握 D.训练阅读的难度
4.点化教具在教学中的作用是
A.主导作用 B.辅助作用 C.决定性作用 D.取代性作用
5用评语来评估外语课堂教学的
A、定量分析 B、定性分析 C、定量与定性相结合 D、常模测试评估
6、 依存的学生最可能表现在（） A、有较强的独立性 B、课堂交际活动活跃 C、观察精细
D、分析综合精确
7、He readed English yesterday morning 的语言错误是( ) A、形成错误的概念 B、过度的概况与总结语规则 C、错误的联想和类比 D、母语的干扰
8、课堂教学有五个基本结构：组织教学、检查复习、传授新知识进行新技能训练，巩固新知识，培养运用能力、布置家庭作业，以下做法不正确的是（ ） A、根据先快后慢的遗忘规律，所以要及时进行复习 B、完成作业一般宜控制在30分钟内
C、 必须严格按照这五个结构的顺序进行教学 D、以表扬为主，口头错误不苛求纠正
9、 雷泊的三项任务中，指交际双方交换有一方知道的新信息时，进行信息 编码活动的是（ ）
19
A、信息差距活动 B、意见差距活动 C、推理差距活动 D、情感差距活动
10、 表达的流利性不是来自于（ ）
A、创造外语气氛 B、合理分组，增加敢说机会 C、不断纠错 D、调动说的积极
11、不苛求纠正语言错误的是（ ）
A、功能法 B、直接法 C、认知法 D、听说法
12、识辨事物的方法，最直接最有效最快的方法是（ ） A、实物 B、彩色图 C、简笔法 D、语言描述
13、教育评价的概念中，不正确的是（ ） A、评价主体是所有工作人员，而不是少数几个 B、教育评价活动应采用多样的方法来评价
C、教育评价是主观意识，应该加强。教育人员的道德意志的教育
D、评价的功能是通过对现有教育结果与预定教育目标的比较，找出差距与原因
14、下面哪一种是属于笔试、大规模考试、常摸参照性测试、综合性测试、学业成绩测试、水平测试（ ）
A、学期期末考试 B、托福考试 B、我国的外语高考 D、能力测试
15、外语教育学习的第二个认知阶段是（ ） A、巩固 B、运用 C、理解 D、感知
16、不属于外语课外活动中原则（ ） A自主性原则 B、思想性原则 C、因材施教原则 D、经济效益原则
17、既重视综合运用语言，培养交际能力，也考虑语言结构和语法规则，兼收并各家之长，扬弃其短，是（ ）
A、交际大纲 B、过程方向性大纲 C、折衷大纲 D、情景大纲
18、幻灯图像的最佳突出特点（ ）
A、加强外语教学过程的视觉官 B、语言、画面和音响相结合 C、有一定的思想性 D、有助于听觉练习
19、不属于认知法的基本特点（ ） A、以学生为中心 B、利用母语
C、口语与书面语并举 D、以句型操练为中心
20