(2)引导学生读一读课文中曹冲想出的办法，弄清楚曹冲称象的步骤。 (3)播放视频，引导学生了解曹冲称象的过程。 (4)教师实验。展示下沉、沿着水面画线、换东西后再下沉到与画线的位置相一致为止、称重等过程。 3．学习课文第5自然段。 (3)结合自己在视频4．在观看视频、中看到的，说一说教师实验前，教曹冲称象的步骤。师一定要对学生理解“船舷”是什提出具体要求，么。 使学生能够有目的地观看，看后 能有序地描述称(4)认真观察老师实象的步骤。 验，按一定顺序描 述自己看到的步骤。 5．曹冲称象的办法很有创造性。 造不出称象的大3．(1)用自己喜欢秤可以用船；不能把大象宰了，的方式识记就用石头，他想“量”。 出了一个别人想 不出的办法。曹(2)画出描写曹操表冲的办法实际上情的句子，说一说利用了水的浮力，这一点，也从中感受到了什许有的学生会提么。 出来，老师可以 适当点拨。 (3)理解“果然”的(1)自由读课文，圈意思，“果然”说画生字“量”。引明了什么，并用导学生识记生字。 “果然”练习说话。 (2)引导学生关注曹操的表情，说一说从中感悟到了什么。 三、拓展延1.引导学生想一想1.(1)想一想曹冲的让学生思考更好伸，总结全还有没有更好的称办法中有哪些是可的办法时，要充文(用时：象办法。引导学生以改进的。 分发挥小组的力10分钟) 对曹冲的方法进行 量，探讨更好、改进。 更便捷的方法。 (2)结合自己的生活 经验想一个称象的好方法。 2．引导学生讲一讲还知道哪些描写古 代小孩儿聪明机智2．讲一讲自己在课解决问题的小故外阅读中读到的古事。 代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。 1.指读本节课学习1.按照词卡认真读字词，注意读音。 的字词。 2．指导写字。 2．认真观察“杆、秤、做、岁、站、 船、然”几个字。(1)引导学生观察生在小组中发表自己字的字形特点及其的观点，并练习书写。 在田字格中的位学生书写生字 四、认真观置。 时，教师要提醒察，写好生 学生先认真观察(1)“杆、秤、做、字(用时：再动笔，并强调站、船”都是左右10分钟) (2)引导学生在练习重点笔画的书结构的字，书写要中体会怎样写更好写。 紧凑。 看。 3．引导学生展示自(2)“岁、然”要注己练习书写的成果意笔顺。 并说一说自己的体 会。 3．大胆展示自己的 书写成果，勇敢接4．学生练习书写。受同学的质疑。 教师巡视指导，提 醒学生注意书写的姿势。 5.红马的故事
教学目标
1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 教学难点
教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学准备: 生字卡 课时安排：两课时 教学过程：
一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？ 2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
板书并指名读课题——《红马的故事》 3、读了课题，你有什么问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：（出示） 1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论：
小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况
A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B. 扩词。
含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马
C. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画） 三、师生交流。
1、 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？ 2 、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？
2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。