7妈妈睡了导学案设计
课题 《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来体现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察设计说明 时的想象来反映的。这种蕴含在生活常见小事中的情感点燃了孩子爱的火种。鉴于以上分析，我在本课教学设计过程中，以讲读结合为主要方法，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。 1．认识12个生字；会写8个生字；掌握多音字“发”；了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。(重点) 教学目标妈妈睡了 课型 新授课 2．正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3．理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。(难点) 1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 课前准备 2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安排2课时 教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.学生朗读课题，语1.教师板书课题，调要轻柔，要缓慢。 引导学生朗读课一、板书教师可以以“妈妈课题，质题。 睡了，轻轻地，柔疑导入(用柔地读，不要吵醒 2．学生质疑：妈妈时：5分了妈妈”来引导学为什么睡着了？妈妈钟) 生朗读课题。 2．教师引导学生睡觉时是什么样子针对题目质疑。 的？ 1.教师引导学生带1.学生展开小组合作着问题展开小组合活动，思考课前产生作读文。 的问题。 (1)教师引导学生(1)学生在课前预习自由朗读课文，读的基础上大声朗读课准字音，读通句文，重点读记预习中子。 圈画的内容。 (2)教师引导小组二、讲读同学轮流朗读课(2)小组长组织同学结合，初文，相互学习，相分自然段轮流朗读课文，并对有错误之处步理解(用互纠正字音。 予以示范。 时：23分 钟) 1.教师要注重对课前预习成果的检测，鼓励学生主动预习，自主读文，自主识字。 2．学生在朗读词语的时候，要注意以下几个词语：“红润”的“润”，声母是r，韵母是un，发音要准；“等会儿”后面是儿化音，要读准儿化音；“头发”的“发”要读轻声。“沙发”的“发”读一声。“理发”的“发”读四声。针对“发”这个多音字，可以引导学生查字典，读一读字典上不同的词语。 (3)教师引导学生(3)学生逐段读文，默读课文，思考课圈画出与问题相关的前提出的两个问语句，再读一读这些题。 语句。 2．教师组织学生2．学生根据教师提汇报小组识记生字示读字、词、句，并的成果。 交流。 3．“粘”和(1)课件出示句子，教师指名朗读。 ①妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。 ②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 ③她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 (2)课件出示词语，教师指名朗读，并学习多音字(3)学生认读本课12“发”。 个会认字，掌握多音字“发”，组词语， 能组几个就组几个。 (3)教师出示生字 卡片，组织学生开火车朗读生字，并3．学生针对课前提口头组词。 出的第一个问题，交流自己找到的答案： 3．教师组织学生汇报课前质疑的思(1)学生交流：因为考结果。 妈妈累了，所以睡着(1)学生朗读句子： “沙”都是翘舌音，要读准。 一要注意读准加点的生字； 4．要回答“妈妈为什么睡着了”这 个问题，可以引导二要读准带有生字的学生通读全文，重点结合最后一个自词语； 然段寻找答案。 三要把带有生字的句子读通顺，能正确断5．指导学生朗读句子时，要尊重学句。 生的个性体验，可 以从两个方面引导(2)学生朗读词语：学生朗读，一是体哄人、先后、闭紧、会妈妈干活后很累红润、头发、粘上、的感受，带着疲倦汗珠、额头、沙发、的感觉来读；二是乏了、理发。读准体会小作者看到妈妈这么劳累时的感“发”的字音。 受，带着心疼的感 觉来读。 了。 (1)教师组织学生 交流：妈妈为什么(2)学生朗读：她干睡着了？ 了好多活，累了，乏 了，她真该好好睡一觉。 (2)教师引导学生读出描写妈妈累了 的句子。 (3)学生先想一想自 己的妈妈平时都要做哪些活，再来回答这(3)教师引导学生个问题。 联系生活想象妈妈干了哪些活。 (4)学生可以先想象妈妈干了一天的活是(4)教师引导学生一种怎样的情景，然联系妈妈干了好多后带着这种体验朗读活后的感受，有感句子。 情地朗读这个句子。 1.课件展示写字表中的8个会写字，引导学生观察例字，提出难写的生字。 三、观察交流，指 导书写(用2．教师针对同学时：10分提出的难写之处进钟) 行范写。 1.学生仔细观察例字，看一看哪一个笔画或者哪一个部件难写，与老师和同学交流。 “先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润些。 2．学生观察老师的“闭”的“门”不范写，倾听老师的讲能写得太窄。 解。 “窗”下部分最里3．教师引导学生3．学生根据老师的面不是“夕”，这在练习本上自由练示范和讲解练写一里的点要出头。 写，展示后集体评个，评议时注意倾听第二课时议。 老师的建议。 “发”右上有一点，不要丢掉。 4．教师组织学生4．学生观察写字表观察写字表，然后中每一个笔画的书练写。 写，然后临写，最后练写2个。 5．教师利用投影仪展示学生作品，5．学生仔细观察展圈画写得好的地示的范例，看一看哪方，引导学生相互一个字的哪一个笔画学习。 写得好，好在哪里。然后修改自己的书写。 1.你看见过妈妈睡1.学生观察，看清楚觉时的样子吗？回妈妈睡觉时的样子。 四、布置家之后，看一看。 如果妈妈不在身作业，延 边，也可以看一看伸拓展(用 2．说的时候要有条其他亲人睡觉时的时：2分2．观察好之后可理，说清楚；画的时样子。 钟) 以说一说，也可以候，要想办法画出妈画一画。 妈睡觉时的样子。