2017新人教版部编本二年级上册语文第3-8单元导学案(5)

观察交流，指导书写(用时：10分钟) 四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟) 引导学生观察例字。 是短横。 “今”2．教师可用课件演示每2．学生一边观察书写，一边倾听讲要与“令”一个字的书写，一边演解，尤其要弄清楚书写要点。 区别示一边讲解书写要点。 开，下 3．学生看例字，先临写一个，再练面没有一点。3．教师组织学生观察例写两个。 这些易字，练习书写。 错点一 4．学生评议，重点说清楚哪个字哪定要引导学生4．教师展示学生书写成个笔画写得好。 仔细观果，引导学生进行评察，书议。 写时多加注意。 ，找出难写的笔画。 教师可以把这项作业布置作业： 学生完成作业： 设计成 一个简 单的口如果露西将第一封信寄可以把自己想象成露西的爸爸，读语交际给爸爸，爸爸看到后心一读第一封信，然后想一想自己现活动，情会怎样？把你的想法引导学在的心情。 说给家里人听。 生进行亲子互动。 第二课时教学教师指导 环节 学生活动 教学提示 一、复习1.教师将字卡制成信1.学生认读封、削、锅、朝、刮、引封的样子，引导学生胡、灯、修、冷、肩、团等字并组入开火车认读生字，并词。 ，组词。 表 达 交2．教师引导学生朗读流课文，复习第一封信2．学生自由朗读全文，读第3自(用的主要内容以及信中然段交流第一封信的内容，并说出时露西所表达的心情。 露西难过的心情。 ：8分钟) 二、讲读结合，体会情感(用1.教师以“露西的第二封信会怎样写呢”为主要问题引领学生细读第6～14自然段。 1.学生带着老师的问题，仔细读第6～14自然段，看一看露西在给爸爸的第二封信里都写了什么，画出相关的语句。 教师要注重易错字音的巩固与强化，针对上一节课同学的易错处进行有针对性的检测与练读。 1.露西写给爸爸的第二封信不是直 接展示 2．教师读旁白，男生读妈妈的出来的，而2．教师引导学生分角话，女生读露西的话。读准色朗读第6～14自然“重”“完”“期”“束”“鲜”是通过。 露西和段。认读妈妈的“重”“完” 交流表时 ：“期”“束”“鲜”20。 分钟) 3．和小组同学分角色朗读，遇到现出来与信的内容相关的句子要仔细地的。因读，必要时可以多读几遍。 此，教师要注 意引导4．学生展开小组合作，填写学生学生多3．教师引导学生展开读这一活动卡。 小组合作，继续分角部分，色朗读第6～14自然 在反复段，重点读一读与信5．学生结合自己填写的活动卡，朗读中的内容相关的句子。 了解第读一读第二封信的内容。 二封信 的内4．教师引导学生结合6．学生默读两封信，找出两封信容。 圈画的句子，完成学的不同之处，再交流：露西是带着 生活动卡。 快乐的心情写第二封信的，读的人2．学生 也会感到高兴。 在填写5．教师引导学生汇报 活动卡交流，说出第二封信7．学生明确：生活中要保持快乐的时的内容。 的心情，遇到困难要想办法解决，候，教 自己快乐，身边的人也会快乐。 师不要过多限6．教师引导学生对比制，给阅读两封信，针对学生自“你更喜欢哪一封主表达信”展开讨论，说明的空自己的观点。 间，可以针对 共性问7．教师以“心情快题进行乐，眼中的一切都是点拨，快乐的”为主题，总让学生结全文，并引导学生学会自有感情地朗读露西写我完善的第二封信。 答案。 3．学生在交流第二封信与第一封信的不同之处时，教师可以引导学生抓住具体的句子来说明，比如，两封信对待“台灯坏了”这件事的不同做法就是分析要点。 三、观察交流，指导书写(用时1.教师利用课件出示1.学生观察“写”“珠”“灯” 写字表上的一部分生字，引导学生观察例 字。 “电”，找出易错的笔画，书空练习。 “写”上部是“冖”，不是“宀”。2．教师可用课件演示 “珠”每一个字的书写，一 右半部边演示一边讲解书写分的2．学生一边观察书写，一边倾听竖，要要点。 讲解，尤其要弄清楚书写要点。 写得略 长于其 他部3．教师组织学生观察：例字，练习书写。 3．学生看例字，先临写一个，再10练写两个。 分 钟) 4．教师展示学生书写成果，引导学生进行4．学生评议，重点说清楚哪个字评议。 哪个笔画写得好。 分，而且要垂直。“灯”是左右结构的字，左半部分略高于右半部分。“电”的第五笔竖弯钩，“竖”的部分写在竖中线上。 四、布置布置作业： 作业 ，爸爸终于收到了露西拓的来信，爸爸读信的展时候会是怎样的心延情？请你想一想，模伸仿爸爸的表情演一(用演。 时：2分钟) 教师可以和家长沟通，多与孩子学生完成作业： 完成这 样的亲子互动可以请家人当观众，表演给他们作业，看，并且要耐心地听一听他们的建这是提议，修改自己的表演。 升学生交际表达能力的有效凭借。