四年级上学期信息技术全册教案
课题：第1课 书写环保倡议书
教学目标： 【知识目标】
1、启动Word，输入文字、正确换行。 【能力目标】
1、通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。 【情感态度与价值观】
1、严谨、科学的学习态度。 2、养成保存文件的好习惯。 教学重点：
1、认识Word软件界面组成。 2、输入文字，保存文件。 教学难点：
1、正确快速输入文字。 2、保存文档。 课 时：1课时 教学过程： 一、导入
1、师：从班集体环境卫生话题着手，吸引同学们对班集体环境卫生的注意，引发大家的共鸣，要改变班集体环境卫生现状。
2、课件出示：《爱护班级环境倡议书》（已编辑）。
3、师：倡议书组成（格式）：标题——称呼——正文——结尾——落款。 二、学生制订倡议书
1、请学生用笔在纸上制订《爱护班级环境倡议书》。 2、教师加以指导，提醒学生注意格式。 三、进入Word文字处理软件
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1、运行软件
方法一：单击【开始】——【程序】——【Microsoft office】——【Word】。 方法二：双击桌面Word快捷图标。 2、认识Word软件 菜单栏、工具栏、滚动条光标
3、Word文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。 四、输入倡议书名称并保存
1、将输入法切换到 “智能ABC”或 “搜狗”。 2、在编辑区输入倡议书名称。 3、保存。
选择【文件】——【保存】——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。 4、保存好后试着打开文件。 五、打开文件，输入内容 1、打开文件
方法一：【我的电脑】——【E盘】——【401的文件夹】。
方法二：打开【Word】——【文件】——【打开】——E：401的文件夹——文件。 2、输入内容
A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。 B、输入倡议书内容。
C、再次单击【文件】——【保存】。 六、作品展示，评价
1、请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。 2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。 3、邻近的同学给予相互的评价。 七、完善作品及保存
1、根据教师点评，学生互评的情况，对自己的作品重新进行完善。 2、再次保存。 八、教师小结
板书设计：
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书写环保倡议书 倡议书的组成
认识Word软件——输入文字——保存文件
课题：第2课 当回快乐小编辑
教学目标： 【知识目标】
1、掌握对文档进行修改的一般方法。 【能力目标】
1、通过本课的学习让学生学会打开文件、选中、插入、删除、复制、粘贴文字。 【情感态度与价值观】
1、培养学生考虑问题要全面的习惯，养成严谨、科学的学习态度和“先选定，后操作”的操作规范。 教学重点：
1、打开文档，选定、添加、复制、粘贴文字。 教学难点：
1、选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。 2、复制、粘贴与移动操作。 课 时：1课时 教学过程：
一、复习旧知
1、竞赛：查找自己上节课保存的《倡议书》，看谁找得快。 2、师重点讲解打开文件的方法：
（1）双击“文件”快捷图标；（2）先打开Word，再选择【文件】——【打开】——（选中文件名）——【打开】。
二、设置情境，新课教学 1、添加文字
（1）要求学生对自己的《倡议书》继续进行文字的录入（上节课未录入完成的同学）。 （2）录入完成的同学检查修改《倡议书》，重点检查漏录、多录以及错别字等。
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2、删除文字
（1）教师重点讲解：先选定，后删除。
（2）光标处于删除文字的前后不同位置，快捷删除的方法。 （3）学生练习操作。 三、学生自主探究
1、学生对照课本P9页，自主学习复制与粘贴文字。
2、教师巡视，提醒：先选定，后操作。告诉学生快捷键操作更方便。 3、提醒学生及时保存修改后的文档。 四、拓展练习
1、教师发送练习“题西林壁”及“忆江南”。 2、要求：修改错别字、调整错误的古诗顺序。 五、作品展示 1、学生自评、互评。 2、教师点评。
3、学生再次完善练习，保存文档。 六、小结。
课题：第3课 修饰倡议书文字
教学目标： 【知识目标】
1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。 【能力目标】
1、通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】
1、注重对学生审美观的培养。 2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。 教学重点：
1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
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2、文字颜色的设置方法。 教学难点：
1、对文字进行合理的美化。 2、各种文字格式的搭配。 课 时：1课时 教学过程：
一、复习旧知
1、复习文字的选定操作。运行Word，打开上节课的文档“倡议书”。
2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：
选定——行文字 选定——段文字 选择几个字
3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。 二、创设情境，导入新课
1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问：大家认为哪一种样式比较好？为什么好？ 3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。 5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。 三、讲授新课 1、设置标题格式
（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号的设置。
（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
（2）学生活动：观察教师演示。
（3）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。 （4）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。
（5）教师提问：大家直接运行Word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？ （6）学生活动：输入汉字，查看字体。
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