教师：在比较大小时，你发现了什么问题？怎样解决？
引导学生认识到左右两边单位不同，数也不相同时，不能直接比较，要把单位化为相同的后再比较大小。
学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。
投影仪展示学生完成情况。师生共同评析，让学生说出自己是怎样想的。 小结：当单位相同时，数大的较大；当数和单位都不同时，先要把单位化为相同的再进行比较。
三、实践运用
1.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（屏幕展示）
早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。喝了一杯250克的牛奶，再吃一个20千克的鸡蛋和一个150吨的苹果。妈妈往我的书包里放上一瓶重250千克的矿泉水，我再告别足足有18克重的小花狗，背起3吨重的书包高高兴兴地向学校走去，在路上，我看见一辆满载着5克蔬菜的大货车从我身边经过??
教师：说一说，这篇日记可笑的地方在哪里？你觉得应该怎么改？为什么？ （30千克重的牙刷改成30克重的牙刷；20千克的鸡蛋改成20克的鸡蛋；150吨的苹果改成150克的苹果；250千克的矿泉水改成250克的矿泉水；18克重的小花狗改成18千克重的小花狗；3吨重的书包改成3千克重的书包；满载着5克蔬菜的大货车改成满载着5吨蔬菜的大货车。）
教师引导学生认识到计量较轻的物品时用克作单位，计量较重的物品用千克作单位，如果计量很重的物品要用吨作单位，选用单位时还要考虑到数的大小，用错了单位就会闹笑话的。
2.完成练习一第3题，先独立思考解决，再交流订正。 教师：“6kg和1000g比较大小，怎样解决？”
①把单位千克化作克，6kg=6000g，6000g里面有6个1000g，可以装成6袋。 ②把单位克化作千克，1000g=1kg，6kg里面有6个1kg，可以装成6袋。 小结：当单位不相同时要把单位化为相同的再计算。 3. 完成练习一第7题。
先再独立完成，教师巡视，对完成有困难的学生给予指导。
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课件演示学生完成情况：
第一种：3000kg=3吨 1+3=4（吨） 答：沙坑里总共有4吨沙。 第二种：1吨=1000kg 1000+3000=4000(kg) 4000kg=4（吨） 答：沙坑里总共有4吨沙。
小结：当单位不同时，先要把单位化为相同的才能计算。 四、拓展应用
1．课件出示：把“克、千克、吨”放到正确的位置，可以怎么放？为什么？ 1 >50 3000 =3 4000 <7
2．补充题：李阿姨家准备装修新房，现在建材市场买了以下材料， 水泥2吨 河沙3000千克 地面砖1200千克 墙面砖1吨 墙脚砖800千克
李阿姨准备租2辆载重4吨的小货车将这些材料运回家，你来帮她安排安排，怎样装货？
学生先独立思考，再组内交流。
学生汇报：把2吨水泥、地面砖1200千克和800千克墙脚砖装在一辆车内。因为2吨=2000千克，2000+1200+800=4000（千克），4000千克=4吨；把3000千克河沙和1吨墙面砖装在另一辆车里。因为3000千克=3吨，3+1=4吨。4吨刚好是两车的载重量。
小结：货车运送物品时，既要尽量做到满载，但又不能超载。 3．数学小调查
学生完成练习一第8题。
（1）学生先将自己在超市调查到的商品质量相关情况在组内交流，再独立完成第一个调查表的填写。
课件展示学生的完成情况，适时对学生加以表扬和鼓励。
（2）学生先将自己在互联网或书籍上查阅到的动物有多重的情况在组内交流，再独立完成第二个调查表的填写。
五、反思总结
教师：你能说说这节练习课你有哪些收获吗？在本节课中，你解决了哪些疑惑？
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板书设计：
质量单位 克、千克、吨
克（g）→较轻 千克（kg）→较重 吨→很重
1吨=1000kg 1kg=1000g
教学反思：
第4课时 综合与实践：称体重
【教学内容】
教科书第6～7页：称体重。
【教学目标】
1.在称体重的实践活动中进一步巩固克、千克、吨的单位概念，初步学会运用数学知识解决实际生活中问题,提高应用数学的意识。
2.通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生初步经历收集、整理、分析数据的过程，渗透统计的初步知识。
3.在活动中，让学生学会与人合作，与人分享的意识和能力。
【教学重点】
让学生初步经历体重数据的收集、整理、分析过程，进一步巩固克、千克、吨等的单位概念。
【教学难点】
通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生感受数学与生活实践的联系，培养运用数学的意识，渗透统计的初步知识。
【教学准备】
体重秤、小组体重记录表、儿童标准体重对照表。
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【教学过程】
一、谈话引入
课件播放邻居家几个小孩游戏玩耍的画面，小胖在游戏活动中总是比别人慢，是什么原因呢？（引发学生对体重的对话讨论）小胖的体重太重了，动作不灵活，所以比别的小朋友慢。我们班的同学都对自己的体重有了解吗？大家想知道自己的体重是胖还是瘦吗？怎样才能知道自己的体重是胖还是瘦？今天这节课我们来了解一下我们的体重，揭示课题：称体重。（板书课题：称体重）
二、课堂活动
活动一：称一称，填一填。 1.了解称体重方法。
你打算怎样了解自己的体重是胖还是瘦？（先称出我们自己的体重，再和同龄人比较）
称体重需要什么工具？你会使用它称体重吗？课件介绍指导学生认识体重秤。
请一名学生称出体重，边称边说明称体重的步骤：站上体重秤——读出体重——记录体重，重点强调读数时要看清楚仪表上的单位，指针所指刻度的读法。
2.分组称体重。
老师给每个小组都准备了一个体重秤，和一张体重记录表，各小组在组长的组织下，称出每位同学的体重，称体重前要把谁看重量读数、谁记录分好工，安排好称的顺序，再开始称体重。
活动要求：（1）数学小组长组织称体重活动。（2）谁看体重读数、谁作记录分好工。（3）按次序依次称出体重。
看哪一组分工明确，活动有序，称重速度快。 学生分组称体重，教师巡视指导。 3.小组体重记录表展示。
对小组活动表现进行评价，并请一至两个小组展示体重记录表，小组代表介绍本小组的体重记录表。
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活动二：看一看，比一比。 1.独立观察。
课件出示“6—10岁儿童标准体重对照表”（或每小组一张纸质表）：
老师这里有一张“6—10岁儿童标准体重对照表”，大家把自己的体重和标准体重对照一下，你的体重符合标准吗？是胖了还是瘦了？
2.小组讨论。
把自己对照“6—10岁儿童标准体重对照表”观察的结果，和小组内的同学交流一下，根据你们小组同学体重是否符合体重标准的情况，给同学提出点建议。
小组合作讨论交流。 3.全班交流展示。
请一至两个小组的学生交流展示，重点根据对照“6—10岁儿童标准体重对照表”观察的结果，给同学的建议。教师相机梳理建议：保持体重、偏瘦的增肥、偏肥的减瘦，保持健康的体重指标。
活动三：比一比，说一说。 1.独立思考。
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