古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如2006年上海《紧握你的手》，题身是“手”，即主要内容，题神是“你的”，即限定范围，而题眼就是“紧握”，即核心关键。古代审题方法，给今天的审题以启示。
二、立意高——一言九鼎的识见
（一）要求
立生命的意，立天地的意，立情感的意，你就能笑看风云，借路经过。
作为考生，我以为要确立起来下面这些思想：绿色、和平的思想；民主、自由、非暴力的思想；亲近自然，物我统一的思想；忧国忧民的思想；清静、淡雅的情思；亲近下层，同情弱小、与民同乐的思想；禅味、禅思、禅境的思想。
（二）做法 1.小中见大—— 2.平中显奇——
3.在求稳的前提下求新（包括琵琶反弹）—— （二）做法（4.多角度立意、多方面分析） 4.多角度立意、多方面分析
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
⑴多角度：从其本身、相关、相近、相反等角度；从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度。多方面分析：就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。
⑵具有共性的、常用的角度 ①正面、反面、侧面等方位角度；
②过去、现在、未来等时间角度； ③本地、外地、中国、外国等地域角度；
④内部与外部、全部与局部、现象与本质、历史与现实、物质与精神等哲学角度； ⑤国家、集体、个人等利害关系角度； ⑥主观与客观、宏观与微观等认识论角度； ⑦肯定、否定的辩证角度；
⑧立场、观点、方法、态度等不同角度。
譬如话题“沟通”，它是人与人之间的交流；从“相关”角度看，它在生活、工作等方面有重要作用；从“关系”角度看，它是双向的；从“功用”等角度看，它能使关系和谐、有效地与人合作等等；还可从相反的角度举出不善于沟通的种种弊端。
⑶至于事，也可以展开多角度思考。譬如：
一对外国夫妇带着小孩游公园，他们让孩子在前边独自走。突然，小孩被石阶绊着，摔在地上，哇哇大哭。一个中国人见了，连忙上去要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢！谢谢！让他自己爬起来。”
这件事透露了很多信息，如果从“跌倒了自己爬起来”这一点来作深层思考，那么，从重大严肃的主题切入，可以考虑到“教育观念”“教育方法”等；从哲学角度切入，学走路时难免摔跤，可以考虑到“人生道路”“成长历程”“工作成败”等；从时代高度切入，可以得出“在创新竞争中要有百折不挠一往无前的精神”“在课改实验中要敢于实践”等观点。
⑷涉及到抽象概念，也可以通过多角度择取，化抽象为具体。譬如：“冷与热”可以从以下角度进行切分： ①从人际关系角度，老师与学生、父母与子女、上级与下级、同学与同学、丈夫与妻子等等关系中可以挖掘出不同的故事和不同的立意：老师的热情帮助融化了学生冰冷的心——对学困生要给予热情的帮助；父母对子女外表的冷、内心的热——严格要求才能健康成长，父母的爱是深沉厚重的；对上司则热情，对下属则冷淡——做人不正直坦诚不可取；同学之间关系的冷热变化——不断化解矛盾携手并进；家中饭菜“热—冷—热”的变化——只有夫妻恩爱才有家庭幸福??
②从人生态度角度，由“冬练三九夏练三伏”得出“学习过程中忌忽冷忽热”的立意；由“冷血动物的冬眠”得出“我们应该学会调节自己，适应社会，适应生活”的立意。
③从社会现象角度，可对“追星热”“炒作热”作冷静思考，对热恋城市冷落山村现象进行分析。 ④从国际关系角度，分析冷热无常，提出“要立足世界必须加强综合国力”的见解。 ⑤从自然现象角度，可以由全球变暖引出对环保的忧思。 （三）禁忌
1.忌讳“病态”，拒绝“低俗”，走出“庸俗”，提倡“脱俗”。 2.忌讳刻意拔高。 3.不踩雷区。
庸俗的恋爱题材；无原则地、带情绪地批评师长；挑战公认的法律、正义、道德、伦理；挑战严肃的经典和公认的名人。
三、材料足——得来全不费工夫
（一）材料源
材料——记叙的对象；评论的对象。
固有之象——优秀作文选、作文素材库、期刊杂志、自己的作文 （一）材料源
1.身体力行的材料——第一方材料（“我”作为践行者） 学校生活：
家庭生活： 社会生活：
2.心灵解剖的材料——第二方材料（“我”作为被审视对象） 与他者的矛盾冲突（思想的冲突、误会、冲动、认识、赌气） 与他者的感情纠葛（爱恨情仇）
3.当下生活的材料——第三方材料（“我”作为观察者、听闻者） 各色人等的生存状态 各行各业的发展变化 社会所处的特定时期
学校生活：教育教学改革、新课程标准的实施 家庭生活：家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化 社会生活：
4.历史记载材料——第四方材料（“我”作为历史的解读者） 5.各门学科材料——第五方资料（“我”作为贯通者） 【教材是一座富矿】
6.联想想像材料——第六感材料（“我”作为理想主义者） （二）用材料 1.原则
真—— 新—— 小—— 巧—— 有情感—— 有意义—— 2.方法 ⑴直接引用 ⑵加工改造
3用材料 （方法：⑶化用认识 ）
①故事新编：如《赤兔之死》、《刺秦》、《阿Q新传》等。2003年有一名考生写了一篇《也就是一只猴子》的作文。这篇文章用的是妇孺皆知的《西游记》人物故事。怎么用的呢？北京奥运会组委会选定“美猴王”孙悟空作吉祥物。唐僧师徒三人各写一封短信给组委会表示自己的态度。唐僧的信完全赞成选用美猴王，信中说，悟空是忠心耿耿保我去西天取经，可是我不太了解他，怪他多管闲事，随意杀人，因此动辄念“紧箍咒”惩罚他、驱逐他，但他一如既往。猪八戒写信坚决反对，理由是孙悟空经常戏弄自己、打自己，破坏自己的“好事”，“坏极了”。沙和尚的态度是赞成的，也从自己切身体会中说了一番理由。应当说，这篇文章运用的材料一点也不新鲜，但文章给人以新鲜之感，这既是因为对准了“题目的要求”，从“感情与认知”的关系方面来写作的，还因为作者设置了一定的情境，把这个材料放在一定的背景下加以运用，所以获得了很高的分数。
②借题发挥：如《从邹忌讽齐王纳谏说起》、《与邹忌书》等。一名考生在2003年写了一篇《屈原之输》，写的是屈原一腔热血，忠心为国，结果一输再输。他不是输在忠心上，也不是输在才智上，而是敌不过血脉亲情。讽刺的却是现实生活。文章最后两问充分显示了这一点：“问问那些高官们，你们身边的李原、王原有没有输？你们身边的子兰、子花有没有赢呢？”这两问点明了真正的写作目的。如果这名考生不是这样来用材料，而是机械复述《屈原列传》中的故事，还有什么“新编”可言呢？
3.禁忌