20．散文诗 21．新诗 22．序言 23．诗词入文 24．播音稿 25．书信体 26．光盘的AB面
15．线索体（实虚两条线并进） （三）分段技巧
把文章分成几段最好呢？ 800字左右的大作文，分成5～7段就可以了。确有把握和必要时，分成4段也可。最不可取的就是三大段。如果写成对话体，则依据对话的情势自然而然地分段。如果写成小标题形式，则用3—4个就可以了。
（四）温馨提示 避免头重脚轻； 避免开口太大；
避免憋屈，即写到高潮处，文字格却不够。
七、语言美——简洁凝练、气韵生动
（一）方法 1.标点的多样。 2.词语的丰富。 3.句型的多变。
4.修辞的妙用。
5.句式的自由。长短结合，骈散结合。 （二）实例
如何让你的语言亮起来？ 【示例1】
原句：我们圆满地结束了一学期的学习。
改句：我们在一学期学习的跑道上胜利地冲过了终点线。 【示例2】
原句：如果青少年没有科学文化知识，那就不能真正成为现代人。 改句：如果青少年没有科学文化知识，那么他们只好躲进山洞去钻木取火。 【示例3】
原句：对外开放要引进好东西，而不能让腐朽的东西侵蚀我们。 改句：我们打开门窗是为了吸纳新鲜空气，决不能让灰尘和蚊蝇飞进来。 （三）温馨提示 1.大处着眼。
提醒某些考生要从大处着眼，不要为了一个词语一个句子花费太多的时间，以免影响了自己总体水平的发挥。 2. 眉清目秀。
每段的首句犹如人的眉目，把首句写好了，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。应试作文每段的首句写成提摄全段大意的中心句是最好的。因为应试作文是写给评卷老师看的，他们评卷时不像平时阅读时那样从容，每段之首都是中心句就给他的阅读提供了方便，这有什么不好呢？
3.把住口风。
观点不能绝对，论证讲求严密。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”，在快要结尾之前，放一马，收一笔，“当然”一下，既显谦谦君子，又不失风度、大度，还使行文紧紧凑凑。
八、树立两种意识
（一）读者意识。
写作文为了谁的问题，还涉及到为了什么的问题。作文的前前后后都要考虑读者。问题在于，我们的学生，一直以来，在写作时，更多的是把教师作为读者，第一读者，也是唯一的第二方读者。一方面，学生把写作仅仅只看成作文，另一方面，我们老师和学生从来就不打算把写作成果交与第三方品评。也就说是，学生写作文既不为自己，也不为读者，如此看来作文就是一个怪胎了。
所以，作为教师首先要引导学生明了：写作文是为了自己。一方面是为了自己心灵的安逸，心里有冲动了，记下来，让冲动以文字的形式释放，内心也就释然了；另一方面，是为了以后的思念和凭吊，人不可能总向前看，偶尔回蓦，无论悲喜，都是有颜色的记忆，都是生命过程中的元素。
其次要引导学生明了：写作文是为了读者。心中装着读者，写作文时就有方向感和使命感，就知道要把自己的这颗心怎样交给读者，就知道真善美的价值、力量。
作为对作文的考评，也应该充分考虑文章有无自我、有无读者。从这个层面上讲，学生写作行为不仅仅是任务，也不仅仅是师生交流技法的过程，而应该是学生自我心灵历练的过程，是师生智慧传递的过程，更是师生心灵碰撞的过程。
（二）自我意识。
审题时，多往自己身上靠靠。贴近自己的年龄、贴近自己的生活，甚至贴近自己的幻想，就可以很快形成自己的主题。
行文中一定要有“我”，但当拿起解剖刀解剖自己的时候，不能一味丑化自己，甚至把自己当作反面教材，让读者一看就是故意丑化，而是要真情解剖，深度解剖，因为这样才能看出你的思想，看出你的情和感，觉和悟，最终看出你思想的深度，境界的高度。
九、慧眼传神的标题——花香蝶自来，题好一半文
拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止扣2分，正好给了评卷老师扣分的理由 【目的】 新颖、醒目、点睛 （富有文采、蕴藉丰富） ——吸引眼球 【要求】
1.不宜长。长则散乱。
2.不宜胖。身段合适，不瘦不胖。胖了，大而无当。题目要与文章内容相符，含义要清楚，宽窄要合度。 3.避免多义，力求简约。多义则惑，惑则乱象丛生。题目的文字不能拖泥带水，要言简意赅，高度概括。 4.避免白开水，提倡含蓄隽永。白开水寡淡无味。含蓄隽永，则言有尽而意无穷。 5.避免照搬话题，必要时加个小标题。例如：《开端——千里之堤，毁于蚁穴》 【方法】 （一）嵌入式
1.嵌入修辞。即运用适当的修辞来为文章命题。 ⑴比喻：
【示例1】《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
【示例2】《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采。 【示例3】《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。
【其他示例】《为感情装上滤网》；《乘着理智的翅膀飞翔》；《在认知的天平上不要加感情的砝码》；《诚信是金》；《诚信是那片洁净的绿叶》；《诚信——开启未来的钥匙》；《父亲为我撑起蓝天》；《做一片云，真好》；《铲平了，心中的大山》。
⑵反问：
【示例】《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
【其他示例】《难道无情就是真豪杰？》；《人生岂可丢诚信？》。 ⑶设问：
【示例1】《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 【示例2】话题“成才的环境”，可拟为《顺境出人才吗？》。 【示例3】话题“假如记忆可以移植”，可拟为《我是谁？》。
【其他示例】《雾里看花，行吗？》；《帘布背后是美人吗？》；《成长有谁听？》。 ⑷借代：
【示例1】《黑白债》：文章紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题为《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
【示例2】《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 【其他示例】《愿生命化作那朵莲花》；《黄河需要诚信》。 ⑸对偶：