c. 同学们对喜闻乐见的内容很感兴趣。如我们安排过“我的生日”，现在的孩子非常重视自己的生日，每当生日来临也喜欢告诉老师，我们就利用这一点来促进他们学习英语单词、讲英语的兴趣。一个学生过生日了，我们事先将一水果或文具或其他物品放入魔箱，第二天，让学生自己打开魔箱，根据所标音标读出单词，老师表示正确后，再问他What’s this in English, Can you tell me?他回答Yes, it’s an?.Here you are . Happy Birthday to you.启发全班同学为他唱生日歌!这项活动既有趣!又能增强师生关系还能让学生在“说”的过程中轻松熟练掌握音标和单词。
d. 在“圣诞Party”的组织过程中，我们先用多媒体课件给学生展示了西方各种传统节日的英文表达，特别了解了圣诞节的由来及人们是怎样过的，同时对比了中西传统节日的不同，练习了大量的相关英语词汇及表达，学唱圣诞歌，接着便带领学生积极准备好所有活动所需道具，如圣诞帽、圣诞树、圣诞礼物等，然后在班级进行了活动彩排，最后邀请外教共同参与英语沙龙活动，达到活动高潮。
5、表扬与鼓励
在英语角活动过程中，我们对表现较好的同学要适当地给予精神表扬和物质鼓励。这样，就把学生所特有的好强心充分地调动起来。如：我们设置了“比一比，英语角活动词汇积累谁最多”的表扬卡，每周给出一定量的相关词汇，要求学生尽可能又对又
快地背完，谁最先完成谁就胜利。教师对学生成功应给予及时鼓励，可直接表扬如You are clever或You are great或间接表扬如Who is the best?设计表扬卡的目的是利用最简单形式将学生好的表现记录在案，作为持续性激励的材料。如： 姓名 陈伯文 丘惠 夏元府 陈成 乔叶军 注：此卡有时也可由每组小组长根据本组组员的数量及实际情况自行编制，并由其记录每位组员的成绩。每周由课代表统计一次，上报英语老师并给予及时表扬。
-metal -real -sunset -ticket -remember 9 -sunset -final -medal -remember 10 -metal -beauty -rock -win -winner? 7 -metal -sunset -win -remember 10 -metal -itself -lucky -remember 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 分数 10 八、课题研究的成果
（一）学生的成绩
自2004年3月开设研究课题“中学英语角活动教学的实践研究”以来，在课题研究过程中，我们得到了很多人的帮助与指导，如校长室对课题组的高度重视和监管作用；省特级教师王希元老师对学生的心理指导；教科室主任刘小龙老师的全程指导等。期间，我们也遇到了一些困难，但我们的全体研究人员在组长的领导下团结一致、锲而不舍，做了一系列的工作，从申请、立论、开题，一直认真地开展研究。我们根据学生的现状和实际水平，积极地探索工作方法，不断去尝试，不断去摸索，获得了一定的经验与方法。到目前为止，我们本着科学，实效的原则，指导实验班级学生进行了一系列调查问卷和英语口语测试评估，并作了详细分析记录,为实验成果的鉴定提供了有力的数字依据。（其中“两次调查问卷的肯定回答统计对比表”和“课题实施前后的学生口语测试成绩统计对比表”均见附页）指导学生进行了大量的课外活动，为英语角特色教育营造了浓厚的学习交流氛围，并运用多媒体课件在实验班级成功进行了课题阶段性工作汇报。
通过课题研究与实验，我们的英语角活动广泛地调动了学生的英语学习积极性，促进了学生语言能力的发展，英语教学质量显著提高，得到了社会各界的广泛赞誉。在试验过程中，我们根据教学和心理学的理论，以激发动机、培养意志、鼓励开口说为
主要目标，精心设计各种活动，促进学生良好英语口语的形成和持久的发展。
在课题研究过程中，我们设立了多种英语角活动，这些活动绝大多数来源于学生，贴近学生生活，有话可说。如《Holiday》话题研究，不仅研究了中国传统节日的历史、现状，而且还分析了西方的一些传统节日，使学生在喜闻乐见中轻松地了解了中西文化的差异。在“英语故事比赛”的活动中，我们不仅组织学生进行征文、演讲等活动，同时要求获奖学生在实验班级家长会上朗诵自己的获奖文章，从而获得了家长支持，同时也提高了学生以后参加英语角活动的积极性。充分地利用各种教育资源开发学生的英语词汇是我们实验的一个重要方面。现代信息技术的普及和发展，为我们提供了便利的条件。“圣诞Party”的筹划及成功举办激发了学生参与英语活动的热情，学生们设计的英语角活动不仅内容新颖而且易于推广。各种英语沙龙活动也为学生英语角活动的开发与延伸提供了巨大的空间，学生听说能力得到最大程度的提高。总之，通过“中学英语角活动教学的实践研究”这一课题的研究，学生的英语口语交际能力及英语考试成绩得到了较大幅度提高，在全年级同类班级中居于领先地位。这些成绩得到了上级领导和学生家长的肯定和赞扬。
（二）实验教师的成绩
全体实验教师在实验中转变了观念，树立了正确的科研意识，提高了科研能力。在学习中研究，课题组成员团结一致、积
极工作，其中陈惠珍、邱和文、陈颖老师负责课题的理论研究指导、活动计划及组织活动安排实施、过程实施监督及管理、论文撰写；郜锦秀、陈丽萍、黄蔚老师负责组织问卷调查及统计、个案收集分析及相关活动图片、图像资料的收集积累、活动过程及成果展示、论文撰写；而课题组组长王红梅老师则负责课题申报材料的准备、课题研究方案、阶段性成果调查研究报告、课题总结报告、论文撰写等，并主持了研究的全面工作。在这一课题实验期间，多名实验教师的论文在全国及省市获奖，他们不仅理论修养得到了提高，同时在这一过程中掌握了如何进行调查研究，怎样进行分析比较，以及实验过程中的方法技巧等等。可以说，课题研究的另一个重要成果就是形成了一批有较强的教科研能力和教学能力的英语教师队伍，这对我校“科研兴校”战略的实施，无疑具有重要的意义。如原教科室主任陈惠珍老师凭着三十年的丰富教学研究经验，笔耕不辍，《爱，是教育之本》是她的近期之作；教研组长郜锦秀老师担任班主任工作，有较强的活动组织能力，受教育局嘉奖，近年来多次在市级以上刊物发表教育教学论文;邱和文老师有多年教学经验，发表论文多篇，受教育局嘉奖；陈颖老师具有十年的教学经验，责任心强，教法灵活，深受学生喜爱，有多篇文章交流发表；陈丽萍老师工作以来勤勤恳恳，发表论文数篇，多次受到上级表彰；黄蔚老师系镇江市翻译学会会员，曾参加并与来自美国的志愿者共同主持了“赛珍珠”国际组织在镇江组织的慈善义演英文晚会；课题组负责人王